小学数学说课模板—一轻尘之树 小学数学说课稿模板1 关于的说课稿 各位老师你们好今天我要为大家讲的课愿是 首先，我对本节教材进行 一些分析 书和章节中 的作用是：《》是中数学教材第册第章第节内容。在此之前学生已学习了基础，这 为过波到木节的学习起者辅垫作用。节内容是在中整 2教有教学日标： 占据的地位。以及为其他学科和今后的学习打下基础。 根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标： (1)知识目标： (2)能力目标：通过教学初步培养学生分析问题，解决实际问题，读图分析，收集处理信息， 团结协作，语言表达能力以及通过师生双边活动，初步培养学生运用知识的能力，培养学生加强理论联系实际的能力， (3)情感目标：通过的教学引导学生从现实的生活经历与体验出发，激发学生学习兴趣。 3.电点，难点以及足依 下面，为了讲清重 ,使学生能达到本节课设定的目标，再从教法和学法上谈谈： 教学教学黄略（说教法 如何突出重点，突破难点，从而实现教学目标。在教学过程中拟计划进行如下操作：教学方法。基于本节课的特 点：应者重采用的整 2.教学方法及其理论依据：坚持以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律，采用学生参 与程度高的学导式讨论教学法。在学生看书，讨论的基础上，在老师启发引导下，运用问题解决式教法，师生交谈法。 图像信号法，问答式，课堂讨论法。在采用问答法时，特别注重不同难度的问题，提问不同层次的学生，面向全体， 使基础差的学生也能有表现机会，培养其自信心，激发其学习热情。有效的开发各层次学生的潜在智能，力求使学生 能在原有的基础上得到发展。同时通过课堂练习和课后作业，启发学生从书本知识回到社会实践。提供给学生与其生 活和周围世界密切相关的数学知识，号 习基陆性的职和技能，在教 兰中积极培养学生学习兴趣和动机，明确的学习 目的，老师应在课常 分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力. 学情分：说学法 9 学习 (2)知识障碍上：知识掌握上，学生原有的知识，许多学生出现知识遗忘，所以应全面系统的去讲述：学生学 习本节课的知识障碍，知识学生不易理解，所以教学中老师应予以简单明白，深入浅出的分析。 (3)动机和兴趣上：明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有 力的动力 最后我来具体谈谈这一堂课的教学过程： .教学程序及设想 )由引入：把教学内容转化为具有潜在意义的愿北学生产生强烈的问愿意识，使学生的整个学习过程成精 当肖学的沉期特 3 由实例得出本课新 3)讲解例题。在讲例题时，不仅在于怎样解，更在于为什么这样解，而及时对解题方法和规律进行概括，有利 于学生的思维能力。 (4)能力训练。课后练习使学生能巩固美慕自觉运用所学知识与解题思想方法 (5)总结结论，强化认识。知识性的内容小结，可把课堂教学传授的知识尽快化为学生的素质，数学思想方法 的小结，可使学生更深刻地理解数学思想方法在解题中的地位和应用，并且逐步培养学生良好的个性品质目标。 (6)变式延伸，进行重构，重视课本例题，适当对题目进行引申，使例题的作用更加突出，有利于学生对知识的 串联，累积，加工，从而达到举 一反三的效果 7板书 生素质的差异进行分层训练，既使学生掌握基础知识，又使学有余力的学生有所提高 第1页共35页小学数学说课模板——轻尘之树 第 1 页 共 35 页 小学数学说课稿模板 1 关于 的说课稿' R# k& p6 x) y7 v, [ 各位老师你们好!今天我要为大家讲的课题是 5 }F. q2 e$ _+ v6 Q* i: p 首先,我对本节教材进行一些分析:! Y! n/ \4 t4 r W1 ?' E$ _ 一、 教材分析（说教材）：% |1 b-X/ l) e& q. G1 A1 { f8 w 1. 教材所处的地位和作用：+ c5 A$ m1 d0 f, P0 d: x; 本节内容在全书和章节中的作用是：《 》是 中数学教材第 册第 章第 节内容。在此之前学生已学习了 基础，这 为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容是在 中，占据 的地位。以及为其他学科和今后的学习打下基础。, y* ^& A; N* y. Y" t! k" x) i 2. 教育教学目标： 根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：: |$ ^4 s, X8 T& N2 D （1）知识目标： （2）能力目标：通过教学初步培养学生分析问题，解决实际问题，读图分析，收集处理信息， 团结协作，语言表达能力以及通过师生双边活动，初步培养学生运用知识的能力，培养学生加强理论联系实际的能力， （3）情感目标：通过 的教学引导学生从现实的生活经历与体验出发，激发学生学习兴趣。5 T/ GZ' @7 Z6 u 3. 重点，难点以及确定依据：% Z' ]$ ~/ [7 y" ]# ^6 Y& \8 z 下面，为了讲清重难上点，使学生能达到本节课设定的目标，再从教法和学法上谈谈： 二、 教学策略（说教法） 1. 教学手段：" E# e3 S: |" ^/ n& k* d6 J!}% V& c 如何突出重点，突破难点，从而实现教学目标。在教学过程中拟计划进行如下操作：教学方法。基于本节课的特 点： 应着重采用 的教学方法。 2. 教学方法及其理论依据：坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律，采用学生参 与程度高的学导式讨论教学法。在学生看书，讨论的基础上，在老师启发引导下，运用问题解决式教法，师生交谈法， 图像信号法，问答式，课堂讨论法。在采用问答法时，特别注重不同难度的问题，提问不同层次的学生，面向全体， 使基础差的学生也能有表现机会，培养其自信心，激发其学习热情。有效的开发各层次学生的潜在智能，力求使学生 能在原有的基础上得到发展。同时通过课堂练习和课后作业，启发学生从书本知识回到社会实践。提供给学生与其生 活和周围世界密切相关的数学知识，学习基础性的知识和技能，在教学中积极培养学生学习兴趣和动机，明确的学习 目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力。) w, j, n# E3 N2 ?& E# A5 ?$ M( n+ H 3. 学情分析：（说学法）3 d4 y" j, m2 t: c/ O* {5 {$ M& w4 i （1） 学生特点分析：中学生心理学研究指出，高中阶段是（查同中学生心发展情况）抓住学生特点，积极采用 形象生动，形式多样的教学方法和学生广泛的积极主动参与的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力， 促进学生个性发展。生理上表少年好动，注意力易分散 （2） 知识障碍上：知识掌握上，学生原有的知识 ，许多学生出现知识遗忘，所以应全面系统的去讲述；学生学 习本节课的知识障碍， 知识 学生不易理解，所以教学中老师应予以简单明白，深入浅出的分析。 （3） 动机和兴趣上：明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有 力的动力 最后我来具体谈谈这一堂课的教学过程： 4. 教学程序及设想：5 J9 D9 Y6 b6_2 I0 `1 （1）由 引入：把教学内容转化为具有潜在意义的问题，让学生产生强烈的问题意识，使学生的整个学习过程成为“猜 想”继而紧张的沉思，期待录找理由和证明过程。在实际情况下学习可以使学生利用已有的知识与经验，同化和索引出 当肖学习的新知识，这样获取知识，不但易于保持，而且易于迁移到陌生的问题情境中。; V. H0 l) b8 X1 ~ （2）由实例得出本课新的知识点 （3）讲解例题。在讲例题时，不仅在于怎样解，更在于为什么这样解，而及时对解题方法和规律进行概括，有利 于学生的思维能力。; hA" S7 g5 o. K （4）能力训练。课后练习使学生能巩固羡慕自觉运用所学知识与解题思想方法。 7 j+ D: p1 _8 h2 ^% （5）总结结论，强化认识。知识性的内容小结，可把课堂教学传授的知识尽快化为学生的素质，数学思想方法 的小结，可使学生更深刻地理解数学思想方法在解题中的地位和应用，并且逐步培养学生良好的个性品质目标。 （6）变式延伸，进行重构，重视课本例题，适当对题目进行引申，使例题的作用更加突出，有利于学生对知识的 串联，累积，加工，从而达到举一反三的效果。5 i) j/ j. r' n- P-W" [ （7）板书 （8）布置作业。+ m6 d& t+ f$ K% v: h# G 针对学生素质的差异进行分层训练，既使学生掌握基础知识，又使学有余力的学生有所提高， 教学程序：