不同参数 对所 器件布局合方波和三角方波和三角调试有困 并正确心 波中的 生不 生正弦波 正确的波 号发生器 波和三角波 的影响（支 撑毕业要 求5-2) 期中考试考核评价标准 达成情况评价标准 成绩比 基本要求 委>00 良好≥07合格≥0.6不合格<0.6例(% 掌握信号 念清晰 发生器的 能准确地 晰，能描 基本原理 措述信号 信号发生 基本堂据概今不洁 和框架 发生器、频 器、频率 率测量 品由压 楚，并对相 案测 压测是 的 量的原理 有相关的 关的信 教学目标1 信号发 器 频率 基本原玛 原理，能 只能部分 10 器、频率 测量 电出 和框架 频率合成 草握频塑 量、电压 测量处理和 构：掌握电 持术、頻戒 合成持术 居外理和 分析完全不 压测量的 频粥测量 基本原 压测量进 和电压测 分析方法 了解 和框架结 行正确处 量的处玛 构 理和分析。 和分析。 紫握信号 了解基本 发生器、 运用的原 原理和方 率测量 理和方法 能清楚等 法的应用 电压测 准确 握原理利 方问及分 不清楚原理 的原理 ，能完成 方法，但在 析的手段 和方法如何可 运用其对 率和电 分析和运 但对特定 应用到频率 教学目标 电子信息 压测量系 用上环不 40 或电压测昂 系统参 统的分析， 熟练，对刻 量进 开进 识点的应 电压测量 系统的分 析 与比较中 访案设计 定的应用 用及比较 系统无法 数据测量 和比较说 不够完善 获得准确 的分析结 和数据分 明。 掌握误 概念清晰 概念较 基本掌护 谁确地 晰，对误方 概念，知道 概念不清 楚 并对相 度理论的 描述误诺 和不确定 有相关的 关的误差利 教学目标 基本框架 和不确症 度能做 30 不确定度处 结构，堂程 度，能对 描述，只能 确定度处 误差和不 机误差、 部分掌 理和分料 理和分析完 全不了解。 定度的 大误差和 误差和不 万法不同参数 选择对所 设计的 信 号发生器 的影响（支 撑毕业要 求 5-2） 器 件 布局合 理，并正确产 生正弦波、方 波和三角波 方 波 和三 角 波 方 波 和三 角 波 中 的一 种 波形 调 试 有 困 难，产生不 了正确的波 形 期中考试考核评价标准 基本要求 达成情况评价标准 成绩比 优秀0.9 良好0.7 合格0.6 不合格<0.6 例（%） 教学目标 1 掌 握 信 号 发生器 的 基 本 原 理 和 框架结 构，掌握频 率 测量的 基本原理 和框架结 构；掌握电 压测量的 基本原理 和框架结 构 概念清晰， 能准确 地 描 述 信 号 发生器、频 率测量、电 压测量的 原理，能对 频 率 合 成 技术、频率 测量和电 压测量 进 行正确处 理和分析。 概念较 清 晰，能描述 信 号 发 生 器、频率测 量、电压测 量的原理， 只 能 部 分 掌 握 频 率 合成技术、 频率测量 和电压测 量 的 处 理 和分析。 基 本 掌 握 概念，知道 有相关的 信 号 发 生 器、频率测 量、电压测 量 处 理 和 分析方法。 概 念 不 清 楚，并对相 关的信号发 生器、频率 测量、电压 测量处理和 分析完全不 了解。 10 教学目标 2 掌 握 信 号 发生器、频 率测量和 电压测量 的原理，能 运用其对 电 子 信 息 系 统 参 数 测量进行 方案设计、 数 据 测 量 和 数据分 析 运用的原 理和方法 准确、清 晰，能完成 频 率 和 电 压 测量系 统的分析， 并进行一 定的应用 和比较说 明。 能清楚掌 握原理和 方法，但在 分析和运 用上还不 熟练，对知 识点的应 用及比较 不够完善。 了解基本 原理和方 法的应用 方向及分 析的手段， 但对特定 频率或者 电压测量 系 统 无 法 获得准确 的分析结 果。 不清楚原理 和方法如何 应用到频率 或电压测量 系统的分析 与比较中。 40 教学目标 3 掌 握 误 差 和 不确定 度 理论的 基本框架 结构，掌握 误差和 不 确定度 的 概念清晰， 能准确 地 描 述 误 差 和 不确定 度，能对随 机误差、粗 大误差和 概念较 清 晰，对误差 和 不确定 度 能 做 出 描述，只能 部 分 掌 握 误 差 和 不 基 本 掌 握 概念，知道 有相关的 误 差 和 不 确定度 处 理 和 分 析 方法。 概 念 不 清 楚，并对相 关的误差和 不确定度处 理和分析完 全不了解。 30