读环境描写,男生读有关爸爸的描写,女生来读妈妈的,大家一起读 托利亚。准备好了吗?(课件,雷雨声)(雨衣传递得不够快,再来“爸 ,)指导朗读。大雨倾盆而下,大家需要雨衣吗?可他 们却把雨衣给了别人,这是为什么吗?是呀,在爸爸的眼中,妈妈是 弱小的,在妈妈的眼中托利亚是弱小的,在托利亚眼中,萨沙比自己 弱小,他们把雨衣给了比自己弱小的人,这正是对弱小者的关爱。(板 书:线)因为他们明白(课件齐读) B、可是当雨衣传递给萨沙时,萨沙理解大家的做法吗?她又 是怎么想的呢?请同学们认真地读一读36自然段,用心体会故事然 后小组交流收获(课件)。 生汇报:谁来代表你们小组来和大家交流交流收获?请你来说 说:(1)萨沙一开始,理解大家的做法吗?你是从哪里知道的?读出 他的疑惑,指导朗读。(课件)(2)妈妈又是怎样引导她的?“每个人〃 指谁?爸爸、妈妈托利亚都在用实际行动保护比自己弱小的人,(课 件:加点)雨衣传到了萨沙的手中,萨沙甘心做最弱小的人吗?谁来 读一读萨沙的话?大家自己读一读,老师想采访一下萨沙:萨沙,你 在说这句话时,心里是怎么想的?你愿意当最弱小的人吗?为什么? 生:我心里很不服气 生:我可不愿意当最弱小的人,我也想保护别人。(板书:不甘 示弱)。请读出你的心声;读出你的不甘示弱,大家来试试 (3)师:可是妈妈说(抽生读课件)妈妈这句话是什么意思?(反 问句变陈述句)读环境描写，男生读有关爸爸的描写，女生来读妈妈的，大家一起读 托利亚。准备好了吗？（课件，雷雨声）（雨衣传递得不够快，再来“爸 爸”__________，）指导朗读。大雨倾盆而下，大家需要雨衣吗？可他 们却把雨衣给了别人，这是为什么吗？是呀，在爸爸的眼中，妈妈是 弱小的，在妈妈的眼中托利亚是弱小的，在托利亚眼中，萨沙比自己 弱小，他们把雨衣给了比自己弱小的人，这正是对弱小者的关爱。（板 书：线）因为他们明白（课件齐读） B、可是当雨衣传递给萨沙时，萨沙理解大家的做法吗？她又 是怎么想的呢？请同学们认真地读一读 3-6 自然段，用心体会故事然 后小组交流收获（课件）。 生汇报：谁来代表你们小组来和大家交流交流收获？请你来说一 说：（1）萨沙一开始，理解大家的做法吗？你是从哪里知道的？读出 他的疑惑，指导朗读。（课件）（2）妈妈又是怎样引导她的？“每个人” 指谁？爸爸、妈妈托利亚都在用实际行动保护比自己弱小的人，（课 件：加点）雨衣传到了萨沙的手中，萨沙甘心做最弱小的人吗？谁来 读一读萨沙的话？大家自己读一读，老师想采访一下萨沙：萨沙，你 在说这句话时，心里是怎么想的？你愿意当最弱小的人吗？为什么？ 生：我心里很不服气。 生：我可不愿意当最弱小的人，我也想保护别人。（板书：不甘 示弱）。请读出你的心声；读出你的不甘示弱，大家来试试。 （3）师：可是妈妈说（抽生读课件）妈妈这句话是什么意思？（反 问句变陈述句）