《电工电子技术》课程（本科）教学改革方案 一建立应用型、创新型课程教学体系 一、课程性质与作用 《电工电子技术》课程是我校统招本科机械、汽车、计算机等非电专业的 一门必修课。其课程性质与作用包括两个方面： 1、它是一门专业基础课。为学生学习后续相关专业课程打基础： 2、它也是一门相对独立的技术课程，为学生今后的生产生活或工程实践具 备一定的电工电子知识与基本技能 因此，学生学好这一课程，无论是对跟前的学习还是今后的发展都很有价 值 二、课程内容与特点 本课程知识领域广泛，内客包括：1、交、直流电路及分析方法：2、变压 器、电机及其控制电路：3、电工测量与安全用电：4、模拟电子技术：5、数字 电子技术等五大模块。 本课程既有一般工科课程的普追规律，也有其自身的诸多特点： 1、点多面广。本课程相对于电类专业涉及到五门课程的内容。这么多方方 面面的内容汇集在一起。不免给人以杂、碎之感。然而，虽然每个横块讲述的 内容不深，但由于它浓缩了各部分的精华，其基本的、核心的内容十分突出， 所以每一模块的知识都有很强的实用价值。同时，各模块的内容既有相对独立 性，又有内在联系，在工程上，一个实际电路往往都是多个不同单元电路的有 机粗合，从而使得这五大模块成为有机的一体。 2、“隐”形轴象。本课程每个单元研究的都是电磁现象与机理，然而因电 荷的流动、磁场的变化都具有“隐”形性，而让学者对电路中的诸多概念感到 抽象，电路分析时感到花然困惑。所以学习本课程不仅要求学生具有一定的电 磁学及高等数学等理论基础。且在学习中要有较好的抽象思维与逻辑思维能 力。 3、实践性强。本课程的知识米源于工程实践，关系到供用电、机电产品的 使用，电器及电子产品中电路的组成及工作原理等诸多方面，与实际联系紧 密，课程知识具有广泛的应用空间。因此，在本课程的教学中，须将工程实践 贯穿其中。以更多的体现出课程开设价值。 三、教学现状与问题 1 《电工电子技术》课程（本科）教学改革方案 —建立应用型、创新型课程教学体系 一、课程性质与作用 《电工电子技术》课程是我校统招本科机械、汽车、计算机等非电专业的 一门必修课。其课程性质与作用包括两个方面： 1、它是一门专业基础课，为学生学习后续相关专业课程打基础； 2、它也是一门相对独立的技术课程，为学生今后的生产生活或工程实践具 备一定的电工电子知识与基本技能。 因此，学生学好这一课程，无论是对眼前的学习还是今后的发展都很有价 值。 二、课程内容与特点 本课程知识领域广泛，内容包括：1、交、直流电路及分析方法；2、变压 器、电机及其控制电路；3、电工测量与安全用电；4、模拟电子技术；5、数字 电子技术等五大模块。 本课程既有一般工科课程的普遍规律，也有其自身的诸多特点： 1、点多面广。本课程相对于电类专业涉及到五门课程的内容。这么多方方 面面的内容汇集在一起，不免给人以杂、碎之感。然而，虽然每个模块讲述的 内容不深，但由于它浓缩了各部分的精华，其基本的、核心的内容十分突出， 所以每一模块的知识都有很强的实用价值。同时，各模块的内容既有相对独立 性，又有内在联系，在工程上，一个实际电路往往都是多个不同单元电路的有 机组合，从而使得这五大模块成为有机的一体。 2、“隐”形抽象。本课程每个单元研究的都是电磁现象与机理，然而因电 荷的流动、磁场的变化都具有“隐”形性，而让学者对电路中的诸多概念感到 抽象，电路分析时感到茫然困惑。所以学习本课程不仅要求学生具有一定的电 磁学及高等数学等理论基础，且在学习中要有较好的抽象思维与逻辑思维能 力。 3、实践性强。本课程的知识来源于工程实践，关系到供用电、机电产品的 使用，电器及电子产品中电路的组成及工作原理等诸多方面，与实际联系紧 密，课程知识具有广泛的应用空间。因此，在本课程的教学中，须将工程实践 贯穿其中，以更多的体现出课程开设价值。 三、教学现状与问题