写作：能在阅读难度与课文相仿的书面材料时做笔记、回答问题和写提纲，能就一定的话题或提纲，采用英语段落短 文的基本写作方法，在30分钟内完成100-120词的短文，内容基本完整，用词基本恰当，语意连贯。能写短信和便条。表达 意思清楚，无重大语言错误。 翻译：能翻译难度低于课文的英语文章，理解正确，译文达意：能对一般的段落进行英汉互译。学会使用词性转换、 增减单词、正说反译、反说正译、切分、省略、双关等基本翻译技巧。 词汇：领会式学指600词，复用式掌300词：在使用课本及大外部所编的词汇教材基础上，要求学生娴熟运用使用频 率较高的词、短语、近义词等的用法：进一步扩大词汇量。 四、实验教学内容与要求（含学时分配〉 1.听力技能(16学时) 1)微技能巩固： 语音区别：辨析相似的音、辅音群、单词的弱读、词汇的连音等： 理解词汇：准确理解数字如电话号码、价格、年份、日期、时间：准确理解频度副词，辨别信号词： 理解句子：理解整个句字的语调、含义，准确理解反意疑问句的音调等： 2)重要听力技能：学握中心意思，做出推断、归纳和总结。 要求学生能听懂英语授课。 基本听懂教师就单元主题补充的语速约每分钟120词左右的英语国家人士间的对话、新闻 道、主题节目等内容 茅指其中心大意。基木听懂三级所力课所授内容。运用基木的所力技巧帮助理解。 2.交际功能（每次精读课用20-30分钟） 交际功能体现在诸多方面，如问候、介绍、开场白、结束语、求助、道谢、打电话、购物、道歉、抱怨、赞扬、谈论天 气、预约、乘坐交通工具、问路、建议、银行事务、看医生、就餐等。欲提高学生英语口语交际能力，要求学生达到： (1)利用已掌握的英语比较清楚地表达思想：遇到交际障碍时能运用交际策略绕过障碍达到交际目的： (2)基本掌握得体的交际功能，针对不同交际功能如询问、请求、建议，针对不同的场合、谈话对象，基本使用得体 的语言 (3)能就听到的内容发表感想：能看图说话：参考有正、反两方意见的范文，根据设定的话题进行简单讨论： 五、作业 作业形式分听力、口头、笔头和个性型作业： 1.听力作业为指定的课外听力内容，要求学生课下听： 2.口头作业为朗诵、背诵、对话、采访、辩论、课堂展示等： 3.笔头作业可为单句翻译、造句、默写、仿写、段落写作、篇章写作等。 4.个性型作业可为名篇阅读、电影欣赏、名句名段摘录、周记等。笔头作还句括学生课下所做的阅读测练和词汇语 法练习。 每教学单元结束后进行单元测验，成绩记入平时成绩。 期中、期末考试均为学时以外两个小时闭卷考试，覆盖所学内容，体现听说读写译各项技能。 词汇、语法测试，每学期一次，检测本册所学所有词汇。 七、成绩评定 每学期成绩满分为100分，其中平时成绩占30%（包括作业、单元测验、出勤）：期中成绩占20%：期末成绩占50%。 执笔人：第二英语教研室徐黎鹃、曹晓苗写作：能在阅读难度与课文相仿的书面材料时做笔记、回答问题和写提纲，能就一定的话题或提纲，采用英语段落短 文的基本写作方法，在30分钟内完成100-120词的短文，内容基本完整，用词基本恰当，语意连贯。能写短信和便条。表达 意思清楚，无重大语言错误。 翻译：能翻译难度低于课文的英语文章，理解正确，译文达意；能对一般的段落进行英汉互译。学会使用词性转换、 增减单词、正说反译、反说正译、切分、省略、双关等基本翻译技巧。 词汇：领会式掌握600词，复用式掌握300词；在使用课本及大外部所编的词汇教材基础上，要求学生娴熟运用使用频 率较高的词、短语、近义词等的用法；进一步扩大词汇量。 四、实验教学内容与要求（含学时分配） 1.听力技能（16学时） 1）微技能巩固： 语音区别：辨析相似的音、辅音群、单词的弱读、词汇的连音等； 理解词汇：准确理解数字如电话号码、价格、年份、日期、时间；准确理解频度副词，辨别信号词； 理解句子：理解整个句字的语调、含义，准确理解反意疑问句的音调等； 2）重要听力技能：掌握中心意思，做出推断、归纳和总结。 听力三级： 要求学生能听懂英语授课。基本听懂教师就单元主题补充的语速约每分钟120词左右的英语国家人士间的对话、新闻报 道、主题节目等内容，掌握其中心大意。基本听懂三级听力课所授内容。运用基本的听力技巧帮助理解。 2.交际功能（每次精读课用20-30分钟） 交际功能体现在诸多方面，如问候、介绍、开场白、结束语、求助、道谢、打电话、购物、道歉、抱怨、赞扬、谈论天 气、预约、乘坐交通工具、问路、建议、银行事务、看医生、就餐等。欲提高学生英语口语交际能力，要求学生达到： （1）利用已掌握的英语比较清楚地表达思想；遇到交际障碍时能运用交际策略绕过障碍达到交际目的； （2）基本掌握得体的交际功能，针对不同交际功能如询问、请求、建议，针对不同的场合、谈话对象，基本使用得体 的语言； （3）能就听到的内容发表感想；能看图说话；参考有正、反两方意见的范文，根据设定的话题进行简单讨论； （4）逐步达到英语口语表达准确、流利。 口语交际具体实施方案是每次利用阅读课上的20-30分钟，要求学生就某一话题展开讨论。 五、作业 作业形式分听力、口头、笔头和个性型作业； 1. 听力作业为指定的课外听力内容，要求学生课下听； 2. 口头作业为朗诵、背诵、对话、采访、辩论、课堂展示等； 3. 笔头作业可为单句翻译、造句、默写、仿写、段落写作、篇章写作等。 4. 个性型作业可为名篇阅读、电影欣赏、名句名段摘录、周记等。笔头作业还包括学生课下所做的阅读训练和词汇语 法练习。 六、考核方式 考试分单元测验、期中考试、期末考试和词汇、语法测试四种形式。 每教学单元结束后进行单元测验，成绩记入平时成绩。 期中、期末考试均为学时以外两个小时闭卷考试，覆盖所学内容，体现听说读写译各项技能。 词汇、语法测试,每学期一次，检测本册所学所有词汇。 七、成绩评定 每学期成绩满分为100分，其中平时成绩占30%（包括作业、单元测验、出勤）；期中成绩占20%；期末成绩占50%。 执笔人：第二英语教研室 徐黎鹃、曹晓蕾