第2节基因工程及其应用教学设计 、教材分析 本课是人教版高中生物必修二第六章第2节内容,主要包括三个方面:基因 工程的原理、基因工程的应用、转基因生物和转基因食品安全性。本节是对杂交 育种和诱变育种内容的补充,是既贴近实际又远离生活的微观内容,但转基因技 术是社会热点问题,也是高考热点考点。学习这一内容,既有助于学生了解前沿 科技,也能对科学、技术、社会三者的关系有更深入的理解,还能为学生的人生 规划和发展提供新的视角。本课学习的基因工程操作的原理及教材概括的基本步 骤,都可以在必修1和必修2中找到理论基础。但它毕竟是在分子水平的操作, 操作过程细微,抽象,实验现象看不见也摸不着,只凭教师讲述是很枯燥的,学 生也难以理解。同时教学内容的呈现具有一定的开放性,学生可以展示对转基因 食品安全性的不同观点,进行关注、思考和交流。 、学情分析 虽然经过必修1的学习,学生的生物基础知识较扎实,思维逻辑性已初步建 立,但基因工程一节对学生来说难点较多,如果处理不好,会变成简单的死记硬 背。因此在教学过程中,宜采用模型建构活动及采用多媒体动画形象化教学,加 上我所执教班是尖子班,学生对学习生物学有着浓厚的兴趣,所以能够组织学生 在学习过程中开展自主探究。本节课推行“问题一探究一发展”的教学模式,通 过创设学生熟悉的情景来激发学生学习的积极性和探究问题的主动性,便于每位 同学都能在课堂上完成探究。充分体现学生在课堂中的主体地位,发挥教师的主 导作用,通过教师的重点指引和难点突破,帮助学生完成从对知识的初步认识和 理解升华到对知识的综合理解和应用,从而真正转化为能力和素养。 三、教学目标 知识与能力目标 1通过阅读文本、观看图片,能够简述基因工程的概念; 2通过教师讲解、图文阅读,能够辨别基因工程操作的基本工具; 3通过自主建模、小组讨论,能够概述基因工程操作的基本步骤 4通过观看图片、师生互动,能够举例说出基因工程的应用 学科素养第 2 节 基因工程及其应用教学设计 一、教材分析 本课是人教版高中生物必修二第六章第 2 节内容，主要包括三个方面：基因 工程的原理、基因工程的应用、转基因生物和转基因食品安全性。本节是对杂交 育种和诱变育种内容的补充，是既贴近实际又远离生活的微观内容，但转基因技 术是社会热点问题，也是高考热点考点。学习这一内容，既有助于学生了解前沿 科技，也能对科学、技术、社会三者的关系有更深入的理解，还能为学生的人生 规划和发展提供新的视角。本课学习的基因工程操作的原理及教材概括的基本步 骤，都可以在必修 1 和必修 2 中找到理论基础。但它毕竟是在分子水平的操作， 操作过程细微，抽象，实验现象看不见也摸不着，只凭教师讲述是很枯燥的，学 生也难以理解。同时教学内容的呈现具有一定的开放性，学生可以展示对转基因 食品安全性的不同观点，进行关注、思考和交流。 二、学情分析 虽然经过必修 1 的学习，学生的生物基础知识较扎实，思维逻辑性已初步建 立，但基因工程一节对学生来说难点较多，如果处理不好，会变成简单的死记硬 背。因此在教学过程中，宜采用模型建构活动及采用多媒体动画形象化教学，加 上我所执教班是尖子班，学生对学习生物学有着浓厚的兴趣，所以能够组织学生 在学习过程中开展自主探究。本节课推行“问题—探究—发展”的教学模式，通 过创设学生熟悉的情景来激发学生学习的积极性和探究问题的主动性，便于每位 同学都能在课堂上完成探究。充分体现学生在课堂中的主体地位，发挥教师的主 导作用，通过教师的重点指引和难点突破，帮助学生完成从对知识的初步认识和 理解升华到对知识的综合理解和应用，从而真正转化为能力和素养。 三、教学目标 知识与能力目标 1.通过阅读文本、观看图片，能够简述基因工程的概念； 2.通过教师讲解、图文阅读，能够辨别基因工程操作的基本工具； 3.通过自主建模、小组讨论，能够概述基因工程操作的基本步骤； 4.通过观看图片、师生互动，能够举例说出基因工程的应用。 学科素养