从“应试教育”向“素质教育”的转型 2.关注人文精神 这不仅是语文学科、人文社会学科,而且是数理学科、自 然学科应当关注的问题 ◆语言是文化。欧洲国家的语文学科课时占一半以上。文法 中学,造就了一个德意志民族。强调民族人文精神的弘扬。 语文实际上是思想、道德、伦理、信念的一种载体。语文 能力是做人的起码基础。(技术专精未必是合格的公民) ◆母语的价值。放弃母语亡国。只要有日本语言在,就有日 本民族在、日本文化在 ◆古典文学与现代语言的关系(学习是享受) ◆科学素养:科学态度、科学知识、科学方法、科学伦理、 科学、技术与社会(STS、STSE)2. 关注人文精神 这不仅是语文学科、人文社会学科，而且是数理学科、自 然学科应当关注的问题 语言是文化。欧洲国家的语文学科课时占一半以上。文法 中学，造就了一个德意志民族。强调民族人文精神的弘扬。 语文实际上是思想、道德、伦理、信念的一种载体。语文 能力是做人的起码基础。(技术专精未必是合格的公民) 母语的价值。放弃母语亡国。只要有日本语言在，就有日 本民族在、日本文化在 古典文学与现代语言的关系 (学习是享受) 科学素养：科学态度、 科学知识、科学方法、科学伦理、 科学、技术与社会(STS、STSE) 一、从“应试教育”向“素质教育”的转型