4.(1)不能。“塞”是硬性塞给的意思,运用动作描写,一方面形象地表现了烤地瓜女人 的热情、善良、有同情心:另一方面暗示了两个小女孩的推辞,为后文写小孩不是女人的 孩子埋下伏笔 (2)动作、神态描写,表现她笑对生活的阳光心态。“发上的梅花将我的心映亮”一句表 现出烤地瓜女人和女儿之间相互关爱的亲情,使我深深地感动和倍感温暖 5.赞同。理由:①面对生活中的种种艰辛,她能坚强、乐观面对;②尽管自己也生活在社 会底层,但她天性善良,同情弱小,富有爱心:③与女儿互相关爱,有温暖的亲情抚慰。 (说出两条理由即可) 最小的星星也闪光 ①潘小锋是个寡言少语、性格内向的学生,瘦削的脸上有着一双透着忧郁却又叛逆的眼 睛。他总是喜欢一个人躲着看他的动漫书,偶尔也会在纸上涂鸦着什么,平时很少参与班 集体的活动,与班上的其他同学也极少来往,似乎成了被遗忘的人 ②那天,我正在神采飞扬地讲着课,学生都安静地听着,突然,原本安静的教室被一声窃 笑搅起了层层波浪。我怒火中烧,循声望去,发现是潘小锋的同桌张晓琴在笑。张晓琴发 觉我盯着她,不好意思地低下了头。 ③我铁青着脸说:“张晓琴,你笑什么?” ④张晓琴立马站起来小声说:“老师,他在画你 ⑤一下子,全班的目光齐刷刷地锁定在我和他的身上。旁边的几个学生猫着身子偷看他的 画,也都偷笑起来。我一个箭步过去,一把抢过他的画,圆睁着愤怒的双眼,看着他画的 我上课的样子,真是气不打一处来! ⑥“潘小锋,你给我站到墙角去!”我用强硬的命令口吻叫嚷着。他耷拉着脑袋晃悠悠地 走了过去。“上课开小差也就算了,竟敢丑化老师!明天叫你家长来。”他仍然低头不 语,脸一下子红到了脖子。那堂课是我与他头一回交锋,也是他进入我视线的开始。 ⑦放学后,拿着缴来的画来到办公室,我慢慢平静下来。细细端详他的画,觉得倒十分形 象,有几分趣味,心情也渐渐舒展开来 ⑧第二天,我在办公室静等他和他家长的到来,可是他没有来。后来得知他因害怕父亲打 他而躲进了网吧。知道这一切后,我和他父亲一起在一家网吧中找到了他,并把他带回了 ⑨到他家天色已晚了,天边零星地冒出几颗闪着光亮的星星。他父亲把我让进家门,招呼 我:“老师辛苦了!坐一坐,家里太小太乱,不好意思。”我笑笑便坐了下来,环视了 下房间。这是一间不到30平方米的低矮房,墙壁灰暗,摇摆的蛛丝零落地挂在屋角,一些4.（1）不能。“塞”是硬性塞给的意思，运用动作描写，一方面形象地表现了烤地瓜女人 的热情、善良、有同情心；另一方面暗示了两个小女孩的推辞，为后文写小孩不是女人的 孩子埋下伏笔。 （2）动作、神态描写，表现她笑对生活的阳光心态。“发上的梅花将我的心映亮”一句表 现出烤地瓜女人和女儿之间相互关爱的亲情，使我深深地感动和倍感温暖。 5.赞同。理由：①面对生活中的种种艰辛，她能坚强、乐观面对；②尽管自己也生活在社 会底层，但她天性善良，同情弱小，富有爱心；③与女儿互相关爱，有温暖的亲情抚慰。 （说出两条理由即可） 7． 最小的星星也闪光 ①潘小锋是个寡言少语、性格内向的学生，瘦削的脸上有着一双透着忧郁却又叛逆的眼 睛。他总是喜欢一个人躲着看他的动漫书，偶尔也会在纸上涂鸦着什么，平时很少参与班 集体的活动，与班上的其他同学也极少来往，似乎成了被遗忘的人。 ②那天，我正在神采飞扬地讲着课，学生都安静地听着，突然，原本安静的教室被一声窃 笑搅起了层层波浪。我怒火中烧，循声望去，发现是潘小锋的同桌张晓琴在笑。张晓琴发 觉我盯着她，不好意思地低下了头。 ③我铁青着脸说：“张晓琴，你笑什么？” ④张晓琴立马站起来小声说：“老师，他在画你——” ⑤一下子，全班的目光齐刷刷地锁定在我和他的身上。旁边的几个学生猫着身子偷看他的 画，也都偷笑起来。我一个箭步过去，一把抢过他的画，圆睁着愤怒的双眼，看着他画的 我上课的样子，真是气不打一处来！ ⑥“潘小锋，你给我站到墙角去！”我用强硬的命令口吻叫嚷着。他耷拉着脑袋晃悠悠地 走了过去。“上课开小差也就算了，竟敢丑化老师！明天叫你家长来。”他仍然低头不 语，脸一下子红到了脖子。那堂课是我与他头一回交锋，也是他进入我视线的开始。 ⑦放学后，拿着缴来的画来到办公室，我慢慢平静下来。细细端详他的画，觉得倒十分形 象，有几分趣味，心情也渐渐舒展开来。 ⑧第二天，我在办公室静等他和他家长的到来，可是他没有来。后来得知他因害怕父亲打 他而躲进了网吧。知道这一切后，我和他父亲一起在一家网吧中找到了他，并把他带回了 家。 ⑨到他家天色已晚了，天边零星地冒出几颗闪着光亮的星星。他父亲把我让进家门，招呼 我：“老师辛苦了！坐一坐，家里太小太乱，不好意思。”我笑笑便坐了下来，环视了一 下房间。这是一间不到 30 平方米的低矮房，墙壁灰暗，摇摆的蛛丝零落地挂在屋角，一些