二、简答题（共4题，每题10分，共40分） 5.简述教育与社会实践相结合的现实意义。 6.简述科学精神的涵义。 7.简述现代人应具备的素质特征。 8.简述满足所有人基本学习需求的含义。 三、案例分析题（共2题，每题15分，共30分） 9,请就下述案例材料的内容，就作者的看法发表你的意见，并回答：为什么学生和老师的 关系会出现如此不和谐的现象呢？ [案例材料]让全班学生下跪的丑剧为何一再上演 某地一所职业技术学校的一名女生上课时玩弄头发被外语老师训斥后不满顶了嘴，班主 任竟以全班下跪为惩罚。这位20岁不到的班主任面对采访还振振有词：“我叫他们下跪不是 给我跪，是给他们家长跪，只有腿跪痛了，他们才会想起家长们找钱的辛苦，是想教育好他们。” 记得小时候我爱动弹好捣蛋，于是就老挨揍。罚跪、罚站、俯卧撑、扎马步、打板子…这 些在我身上一样没落下，可再怎么打成绩也不见好转。被父母打急了还能一抹眼泪仰天狂啸： 再打我告你们！但被老师打可就只能低眉顺眼忍气吞声了，老师的职责不就是管教学生的吗？ 一日为师终生为父，打也白打。后来上了大学就开始觉得这事有点不靠谱。 如同上述新闻中老师此种逻辑几乎成了许多老师普遍信奉的一个公理，但这种逻辑背后 的错误却是致命的，体罚不是也绝不能成为教师教学中的充分必要条件。我们俗语所说“不打 不成器”，潜台词就是只有暴力树立的权威才能让学生一心向学，可是这种父权封建传统遗留 下的残渣早已被现代价值观冲击得支离破碎，尊重和沟通的教育理念树立为何就如此艰难？ 近些年来，因为老师体罚殴打中学生使得有些孩子不堪其辱自杀的案例不胜枚举，究其根 源就在于有些老师依旧把自己放在权威的位置上，认为震慑惩戒教育才是正道。其实他们不 妨学学尊重，学学宽容，学学沟通，以身作则把这些基本价值教授给学生，让他们的成长中少些 暴力，少些仇恨。人生在世，立身才为本，身不正，即使分数高也未必成材成器啊。 308二、简答题{共 4题，每题 0分，共 0分) 5. 教育与 实践相 现实意义 6. 述科 7. 现代人应 质特征 8. 满足 基本学 需求 三、案例分析题(共 2题，每题 5分，共 0分} 9. 案例材 发表 学 生 老 师 关系会出现如此不和谐的现象呢? [案例材料]让全班学生下跪的丑剧为何一再上演 某地一所职业技术学校的一名女生上课时玩弄头发被外语老师训斥后不满顶了嘴，班主 任竟以全班下跪为惩罚。这位 0岁不到的班主任面对采访还振振有词"我叫他们下跪不是 给我跪，是给他们家长跪，只有腿跪痛了，他们才会想起家长们找钱的辛苦，是想教育好他们。" 记得小时候我爱动弹好捣蛋，于是就老挨揍。罚跪、罚站、俯卧撑、扎马步、打板子……这 些在我身上一样没落下，可再怎么打成绩也不见好转。被父母打急了还能一抹眼泪仰天狂啸: 再打我告你们!但被老师打可就只能低眉j脐眼忍气吞声了，老师的职责不就是管教学生的吗? 一日为师终生为父，打也自打。后来上了大学就开始觉得这事有点不靠谱。 如同上述新闻中老师此种逻辑几乎成了许多老师普遍信奉的-个公理，但这种逻辑背后 的错误却是致命的，体罚不是也绝不能成为教师教学中的充分必要条件。我们俗语所说"不打 不成器"，潜台词就是只有暴力树立的权威才能让学生一心向学，可是这种父权封建传统遗留 下的残渣早已被现代价值观冲击得支离破碎，尊重和沟通的教育理念树立为何就如此艰难? 近些年来，因为老师体罚殴打中学生使得有些孩子不堪其辱自杀的案例不胜枚举，究其根 源就在于有些老师依旧把自己放在权威的位置上，认为震慑惩戒教育才是正道。其实他们不 妨学学尊重，学学宽容，学学沟通，以身作则把这些基本价值教授给学生，让他们的成长中少些 暴力，少些仇恨。人生在世，立身才为本，身不正，即使分数高也未必成材成器啊。 308