、判断题 1、在国家级水平上,课程组织全面地体现了教育政策的目标,易受到政治的影响。(对) 2、在学校教育实践中,课程组织的教育性模式与管理性模式可以结合起来。(对) 3、课程结构有横向结构和纵向结构两种。(对) 四、名词解释 课程组织、课程平衡、课程类型、课程结构、必修课程、选修课程、学科课程、经验课程、 活动课程、整合课程、学习领域、直线型课程、螺旋型课程、阶梯型课程 五、简述题 1、简述课程组织的水平 2、简述课程组织模式的内涵 3、简述选修课程的实质、依据和特点 4、简述学科课程的实质和特点 5、简述活动课程的实质和特点。 6、简述整合课程理念的五个层次。 7、简述课程整合的主要形式 8、简述课程的纵向结构。 六、论述题 1、论述课程整合的基本理论 2、请利用第六章附录材料,用课程组织的知识和理论分析说明我国高中新课程结构的特点 和不足。三、判断题 1、在国家级水平上，课程组织全面地体现了教育政策的目标，易受到政治的影响。（对） 2、在学校教育实践中，课程组织的教育性模式与管理性模式可以结合起来。（对） 3、课程结构有横向结构和纵向结构两种。（对） 四、名词解释 课程组织、课程平衡、课程类型、课程结构、必修课程、选修课程、学科课程、经验课程、 活动课程、整合课程、学习领域、直线型课程、螺旋型课程、阶梯型课程。 五、简述题 1、简述课程组织的水平。 2、简述课程组织模式的内涵。 3、简述选修课程的实质、依据和特点。 4、简述学科课程的实质和特点。 5、简述活动课程的实质和特点。 6、简述整合课程理念的五个层次。 7、简述课程整合的主要形式。 8、简述课程的纵向结构。 六、论述题 1、论述课程整合的基本理论。 2、请利用第六章附录材料，用课程组织的知识和理论分析说明我国高中新课程结构的特点 和不足