④关注学生评价，以使教师了解更多的信息，及时反馈，并改进教学。 (2分) (4)在论述过程中，需结合实际对有关问题进行阐述。 (4分) (未结合实际扣4分、没有自己的分析和思考扣4分) 四、案例分析题（本题20分】 【基本要求】 (1)根据所给的案例材料，运用本课程所学理论进行分析论证， (2)要结合实际，说明自己的观点和认识，理论运用要恰当，逻辑阐述要清楚、观点陈述要 明确。 (3)字数不少于300字。 教师巧罚造就小人才 答题要点： 1.潘老师的教育思想和教学理念是：关爱每一个学生，尊重与体谅学生，动之以情，晓之 以理，因势利导，循序渐进，充分激发学生的内在动力与潜能。 2.可单独运用某一理论或综合运用相关理论，对潘老师的做法进行分析。例如： 以罗杰斯的“非指导性”（人本主义）教学理论分析，“非指导性”作为一种教学思想，更为强 调情感因素，强调要尽可能地“直接”进人学生的情感世界，激发学生个体成长、健康与适应的 内驱力，并竭力搬掉各种有碍于学生发展的障碍。他认为，要贯穿“非指导性”的教学思想，最 基本的原则是：教师在教学中必须有“安全感”，他要信任学生，同时感到学生同样也信任他，课 堂的气氛必须是融治的、诚意的、“开放的”和相互支持的。也就是说，教师只有取得学生的信 任，才能更为有效地实施教学。 潘老师针对小学生的个性特点，因势利导，循循善诱，用罚学生唱歌、讲故事的方式来对待 犯错误的学生，一方面，使学生能够认识到自己的错误，另一方面，也给了学生以改正错误、展 示自身才能的机会，以此来激发学生的上进心、荣誉感和内在潜能，并与学生建立了互信，增强 了班级的凝聚力，迎来了班级的新面貌。 3.可联系实际，进一步说明由本案引发的一些思考。 (注：基本观点或论点占3分，理论分析占5分，详细论述占8分，结合实际占4分) 1431