官员:瞧瞧,多美的花纹!多美的色彩! 皇帝:我十二万分的满意。我要封你们为御聘织师, 我要重重地奖赏你们 骗子甲乙:谢陛下。(退场) 大臣:皇上赶快更衣吧 皇帝:好!好!(众人来到镜前为皇帝脱下外套,穿上 新衣”) 侍从:游行大典现在开始! (官员持刀在前,大臣举华盖在后侧,侍从托“后裙 在后,绕场慢行) (观众甲、乙,小孩上场) 观众甲:乖乖,皇上的新装真漂亮呀! 观众乙:看!他的后裙多美丽呀! 小孩:咦!他什么衣服也没有穿呀! 观众甲:上帝哟!你听听这个天真的声音,有个小孩 说他并没有穿什么衣服! 观众乙:他确实是没有穿什么衣服呀! 皇帝:(惊恐,颤抖)我一定要把这游行大典举行 毕!(摆出更骄傲的神气,下场) 1.小组交流对以上交际范例的评价。 (1)我们阅读了《皇帝的新装》的课本剧剧本,在这 剧本中,哪个人物给你留下的印象最深?或者你最喜 谁?为什么?(学生各抒己见。) (2)作者是怎样将这些人物的特点体现出来的?(引导 学生从人物的语言、动作以及故事情节的合理安排等方 理解。) (3)你想当一回自己喜欢的人物吗?(学生自由发言。) 2.教师小结:希望同学们也能根据课文内容自己改编课本 剧,演演课本剧,通过表演让课文中的人物走上舞台。 四、自选编写,表演评价,升华形象。 1.自选课文 (1)自选文中适合编写的课文 (2)小组内讨论,定出要改编的课文内容。官员：瞧瞧，多美的花纹!多美的色彩! 皇帝：我十二万分的满意。我要封你们为御聘织师， 我要重重地奖赏你们! 骗子甲乙：谢陛下。(退场) 大臣：皇上赶快更衣吧! 皇帝：好!好!(众人来到镜前为皇帝脱下外套，穿上 “新衣”) 侍从：游行大典现在开始! (官员持刀在前，大臣举华盖在后侧，侍从托“后裙” 在后，绕场慢行) (观众甲、乙，小孩上场) 观众甲：乖乖，皇上的新装真漂亮呀! 观众乙：看!他的后裙多美丽呀! 小孩：咦!他什么衣服也没有穿呀! 观众甲：上帝哟!你听听这个天真的声音，有个小孩 说他并没有穿什么衣服! 观众乙：他确实是没有穿什么衣服呀! 皇帝：(惊恐，颤抖)我一定要把这游行大典举行完 毕!(摆出更骄傲的神气，下场) 1.小组交流对以上交际范例的评价。 （1）我们阅读了《皇帝的新装》的课本剧剧本，在这个 剧本中，哪个人物给你留下的印象最深？或者你最喜欢 谁？为什么？（学生各抒己见。） （2）作者是怎样将这些人物的特点体现出来的？（引导 学生从人物的语言、动作以及故事情节的合理安排等方面 理解。） （3）你想当一回自己喜欢的人物吗？（学生自由发言。） 2.教师小结：希望同学们也能根据课文内容自己改编课本 剧，演演课本剧，通过表演让课文中的人物走上舞台。 四、自选编写，表演评价，升华形象。 1.自选课文： （1）自选文中适合编写的课文。 （2）小组内讨论，定出要改编的课文内容