教育的市场有限介入实际上存 在着极大的方法论困难。因为教育 的市场介入必然伴随着教育这种公 共物品向私人物品的转化。当教育 由公共物品转为私人物品或准私人 物品向社会成员提供时,资本就会 介入,通过市场运作的规则,实现 自己的私益。从而导致教育公益性 与资本寻利性之间的矛盾。教育的市场有限介入实际上存 在着极大的方法论困难。因为教育 的市场介入必然伴随着教育这种公 共物品向私人物品的转化。当教育 由公共物品转为私人物品或准私人 物品向社会成员提供时，资本就会 介入，通过市场运作的规则，实现 自己的私益。从而导致教育公益性 与资本寻利性之间的矛盾