小苍蝇想好好地歇歇,蜘蛛想饱餐一顿,哪能想到大祸就要临头!这个大祸就是一一落下的一大 滴松脂!它“刚好”落在树干上,把小苍蝇和蜘蛛包在里头,这说明事情发生得太巧了 (3)松脂继续滴下来, 大滴松脂能形成松脂球吗?(如果就那么一滴,俩小家伙拼命挣扎,说不定还能挣扎岀来。如果 不重重包裹也许无法形成球;即使形成球,如果球太小了,也许经不起几千万年时间的腐化、风 (4)时间漫长,地壳变化 出示句子:几万年,几十万年,几百万年,时间一转眼就过去了。 几百万年过去了……(说明时间长) 出示句子:后来,陆地渐渐沉下去,海水渐渐漫上来,逼近那古老的森林。有一天,水把森林淹没了 波浪不断冲刷着树千,甚至把树连根拔起。树断绝了生机,慢慢地腐烂了,剩下的只有那些松脂球 淹没在泥沙下面。(说明时间漫长,沧海桑田,松脂球被淹没在泥沙下面。) 、拓展延伸 1.思考:作者是怎样做到科学合理地推测的?(观察仔细,推测有据。) 2.请你用“因为…所以……”来说说作者推测的依据。(因为这块琥珀是在海滩上发现的,而 松脂只能在树林里产生,所以这里经历过剧烈的地壳运动。因为要形成琥珀必须要有松树或柏树 所以在作者想象中,这个故事发生在一个松树林里。因为琥珀要有松树渗出的松脂,所以作者想 象这个故事发生在一个炎热的夏天。因为琥珀里有苍蝇和蜘蛛,所以证明远古时候就有苍蝇和蜘 3.如果让你来推测,你会怎样描写小苍蝇和蜘蛛被松脂包裹住的过程?(在一片长满了松树的森 林里,一只蜘蛛正在结网,忽然一阵风吹来,蜘蛛被风吹了下来,被树枝上的松脂粘住了脚。松脂 特有的香味引来了一只苍蝇,它好奇地飞到松脂旁,想尝尝松脂的味道。一大滴松脂突然掉了下 来,正好把蜘蛛和苍蝇包在一起,形成一个松脂球。经过地质变化,几千万年以后,松脂球变成了 化石,就形成了琥珀。) 板书设计 琥珀 形成松脂球:阳光、松脂、苍蝇、蜘蛛 变为化石:时间漫长、地壳变化 教学反思 1.抓住重点。本篇课文的重点是了解这块琥珀形成的过程。通过梳理琥珀形成的两个阶段以及 分析作者推测的依据,可以很好地突出教学的重点 2.注重培养想象力。在理解了作者科学合理的推测之后,再来自己推测小苍蝇和蜘蛛被包住的过 程,这样可以发展学生的想象和推测能力。 3.注重语言训练。阅读教学离不开读,学生在课堂上通过品读,才能真正地走进文本;通过练习 话来积累语言,培养表达能力。无论是读还是说,都能有效地增强学生的语感。小苍蝇想好好地歇歇,蜘蛛想饱餐一顿,哪能想到大祸就要临头!这个大祸就是——落下的一大 滴松脂!它“刚好”落在树干上,把小苍蝇和蜘蛛包在里头,这说明事情发生得太巧了。 (3)松脂继续滴下来。 一大滴松脂能形成松脂球吗?(如果就那么一滴,俩小家伙拼命挣扎,说不定还能挣扎出来。如果 不重重包裹也许无法形成球;即使形成球,如果球太小了,也许经不起几千万年时间的腐化、风 化。) (4)时间漫长,地壳变化。 出示句子:几万年,几十万年,几百万年,时间一转眼就过去了。 又是几百万年过去了……(说明时间长) 出示句子:后来,陆地渐渐沉下去,海水渐渐漫上来,逼近那古老的森林。有一天,水把森林淹没了, 波浪不断冲刷着树干,甚至把树连根拔起。树断绝了生机,慢慢地腐烂了,剩下的只有那些松脂球, 淹没在泥沙下面。(说明时间漫长,沧海桑田,松脂球被淹没在泥沙下面。) 三、拓展延伸。 1.思考:作者是怎样做到科学合理地推测的?(观察仔细,推测有据。) 2.请你用“因为……所以……”来说说作者推测的依据。(因为这块琥珀是在海滩上发现的,而 松脂只能在树林里产生,所以这里经历过剧烈的地壳运动。因为要形成琥珀必须要有松树或柏树, 所以在作者想象中,这个故事发生在一个松树林里。因为琥珀要有松树渗出的松脂,所以作者想 象这个故事发生在一个炎热的夏天。因为琥珀里有苍蝇和蜘蛛,所以证明远古时候就有苍蝇和蜘 蛛了。) 3.如果让你来推测,你会怎样描写小苍蝇和蜘蛛被松脂包裹住的过程?(在一片长满了松树的森 林里,一只蜘蛛正在结网,忽然一阵风吹来,蜘蛛被风吹了下来,被树枝上的松脂粘住了脚。松脂 特有的香味引来了一只苍蝇,它好奇地飞到松脂旁,想尝尝松脂的味道。一大滴松脂突然掉了下 来,正好把蜘蛛和苍蝇包在一起,形成一个松脂球。经过地质变化,几千万年以后,松脂球变成了 化石,就形成了琥珀。) 琥珀 形成松脂球:阳光、松脂、苍蝇、蜘蛛 变为化石:时间漫长、地壳变化 1.抓住重点。本篇课文的重点是了解这块琥珀形成的过程。通过梳理琥珀形成的两个阶段以及 分析作者推测的依据,可以很好地突出教学的重点。 2.注重培养想象力。在理解了作者科学合理的推测之后,再来自己推测小苍蝇和蜘蛛被包住的过 程,这样可以发展学生的想象和推测能力。 3.注重语言训练。阅读教学离不开读,学生在课堂上通过品读,才能真正地走进文本;通过练习说 话来积累语言,培养表达能力。无论是读还是说,都能有效地增强学生的语感