露阴症的临床特点是：反复多次在陌生异性毫无准备的情况下暴露自己的生殖器以达到 性兴奋的目的，有的继以手淫，但无进一步的性侵犯行为。情景越惊险紧张，他们越感到刺 激，性的满足也越强烈。 窥阴症的临床特点是：反复多次地窥视他人性活动或亲昵行为或异性裸体作为自己性兴 奋的偏爱方式。他们除了窥视行为本身之外，一般不会有进一步的攻击和伤害行为。 摩擦症的临床特点是：男性在拥挤的场合或乘对方不备，伺机以身体的某一部分（常为 阴茎)摩擦和触摸女性身体的某一部分以达到性兴奋之目的。 性施虐症的临床特点是：在性生活中向性对象同时施加肉体上或精神上的痛苦，作为达 到性满足的惯用和偏爱方式。 性受虐症的临床特点是：在性生活的同时，要求对方施加肉体上或精神上的痛苦，作为 达到性满足的惯用与偏爱方式。 3.性指向障碍：同性恋。其临床特点是：性的指向障碍，对同性感兴趣，有爱慕之心。 五、简要叙述性心理障碍的可能病因。 答：1.生物学原因在关于同性恋的研究中确实发现有少数患者内分泌异常或性染色体畸 变。有的学者认为人体最初的胚胎发育具有双性的基础。这些原始双性结构的残余及异性性 激素的残余可能是同性恋的生物学基础。但大多数性心理障碍目前尚未发现生物学方面的异 常变化。 2.心理因素心理因素可能是主要的因素。弗洛尹德认为性变态与其性心理发展过程中遇 到挫折有关。有些父母出于自身的喜好和期待，有意无意地引导孩子向异性发展如将男孩打 扮成女孩或将女孩打扮成男孩。自幼生长于异性的包围圈中容易导致儿童心理朝异性化发 展。 3.社会因素性心理障碍的产生与文化背景有一定的关系。 六、简述性心理障碍的治疗措施。 答：性心理障碍治疗较为困难，可以采取以下几方面的措施： 1.正面教育明确指出某些行为的危害性，有些行为违反现行法律、单位制度，不符合 所在文化的风俗习惯，教育患者通过意志克服其性偏离倾向。 2.心理治疗使患者回顾自身的心理发展过程，理解在何时、何阶段、由哪些因素导致 走向歧途，使患者正确理解和领悟并进行自我心理纠正。但总体而言心理治疗效果有限。 3.行为矫正厌恶治疗如给患者看同性的健康图像和同性恋的录相之后随即给予厌恶性 刺激。恋物症的患者同样可采取厌恶治疗。露阴症的临床特点是：反复多次在陌生异性毫无准备的情况下暴露自己的生殖器以达到 性兴奋的目的，有的继以手淫，但无进一步的性侵犯行为。情景越惊险紧张，他们越感到刺 激，性的满足也越强烈。 窥阴症的临床特点是：反复多次地窥视他人性活动或亲昵行为或异性裸体作为自己性兴 奋的偏爱方式。他们除了窥视行为本身之外，一般不会有进一步的攻击和伤害行为。 摩擦症的临床特点是：男性在拥挤的场合或乘对方不备，伺机以身体的某一部分（常为 阴茎）摩擦和触摸女性身体的某一部分以达到性兴奋之目的。 性施虐症的临床特点是：在性生活中向性对象同时施加肉体上或精神上的痛苦，作为达 到性满足的惯用和偏爱方式。 性受虐症的临床特点是：在性生活的同时，要求对方施加肉体上或精神上的痛苦，作为 达到性满足的惯用与偏爱方式。 3．性指向障碍：同性恋。其临床特点是：性的指向障碍，对同性感兴趣，有爱慕之心。 五、简要叙述性心理障碍的可能病因。 答：1.生物学原因在关于同性恋的研究中确实发现有少数患者内分泌异常或性染色体畸 变。有的学者认为人体最初的胚胎发育具有双性的基础。这些原始双性结构的残余及异性性 激素的残余可能是同性恋的生物学基础。但大多数性心理障碍目前尚未发现生物学方面的异 常变化。 2.心理因素心理因素可能是主要的因素。弗洛尹德认为性变态与其性心理发展过程中遇 到挫折有关。有些父母出于自身的喜好和期待，有意无意地引导孩子向异性发展如将男孩打 扮成女孩或将女孩打扮成男孩。自幼生长于异性的包围圈中容易导致儿童心理朝异性化发 展。 3.社会因素性心理障碍的产生与文化背景有一定的关系。 六、简述性心理障碍的治疗措施。 答：性心理障碍治疗较为困难，可以采取以下几方面的措施： 1．正面教育明确指出某些行为的危害性，有些行为违反现行法律、单位制度，不符合 所在文化的风俗习惯，教育患者通过意志克服其性偏离倾向。 2．心理治疗使患者回顾自身的心理发展过程，理解在何时、何阶段、由哪些因素导致 走向歧途，使患者正确理解和领悟并进行自我心理纠正。但总体而言心理治疗效果有限。 3．行为矫正厌恶治疗如给患者看同性的健康图像和同性恋的录相之后随即给予厌恶性 刺激。恋物症的患者同样可采取厌恶治疗