高三语文答案 ④真诚。虽然恩人在坐牢,他也赶去见面井深深地鞠躬 【解析】题干是“请简要分析小说中建涛的形象特点”,是考查学生把握小说人物形象特点能力 分析人物形象首先应结合文中叙述性的语句,从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形 【答案】A 象特点,然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句,以及作者的议论,或者作者借作品中其 【解析】题干是“下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是 查理解并分析文中重 他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可,从文中建涛的所作所为来分析其形象特点,比如从 要信息的能力。首先浏览选项,然后到文中找到与选项相关的语 辨析。解答理解和 其在女儿获救后借助点滴线索坚持寻找恩人,可看出建涛是一个知恩图报的人。从其多年寻找恩人 分析题要辨明检索区间,确定对应语句:联系上下文体会,要死枢字眼,寻找细微的差别。B项, 未果,但他不断画像寻找恩人,从未放弃,可以看出建涛是一个坚持不懈、有毅力的人.从文中其 “现在新进作家在写骈俪文时也爱犯卖弄辞藻的毛病,只顾堆砌漂亮的词眼”说法于文无据,原文 寻恩人的过程中,像恩人一样做好事,成为别人口中的恩人,说明他有善心。从后来找到了恩 是“文艺的卖弄有种种方式。最普遍的是卖弄词藻,只顾堆砌漂亮的字眼,显得花枝招展,绚烂夺 虽然恩人在坐牢,他也赶去见面并深深地鞠躬,可以看出建涛的真诚 目,不管它对于思想情感是否有绝对的必要。从前骈文犯这毛病的最多,现在新进作家也有时不 ”,C项,“不“外求光辉’”说法错误,原文是说“诚于中,形于外,表里如一的高华完美” 【参考答案】①“不再画像”,是因为敦女儿的恩人己经找到,“继续寻找恩人”是说建涛依然像 D项,“就越喜欢炫龌雄辩”说法错误,文中是说“也就越难避免炫耀雄辩的毛病”。故选A项 恩人一样做好事,成为别人口中的恩人。②这一结尾凸显了建涛的善良、心怀感恩,丰富了建涛这 一人物形象。③这结尾告诉人们做善事可以感染人,爱可以传播,深化了主题,引发读者思考 【答案】C 【解析】题干是“小说结尾说“建涛不再画像,却继续寻找恩人’意味深长,请予以赏析”,是考 【解析】题干是“下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是”,本题考查分析论点、论据和论 查学生探究小说结尾意蕴能力。小说结尾的意蕴可以从文章内容、人物形象、主题等方面进行探究 证方法的能力,答题时注意:第一步,逐项审查每一个选项有几个分句,分句与分句之间是什么关 根据上文情节可知“建涛不再画像”是因为教女儿的恩人己经找到,“继续寻找恩人”是说建涛依 系,一般的有因果、条件、假设、目的等关系:第二步,比对每一分句的意义在原文是否有依据, 然像恩人一样做好事,成为别人口中的恩人。文章结尾,建涛最后找到了救自己女儿的恩人,但其 分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。C项,“举例论证是本文突出的论证方法”说法 并没有停止做好事,而是依然像恩人一样做好事,成为别人口中的恩人。所以“继续寻找恩人”这 错误,本文突出的论证方法不是举例论证,是比喻论证。故选C项 行为丰富了建涛这一人物形象,凸显了建涛的善良、心怀感恩的精神品质。建涛在寻找恩人的同 时,自己也向恩人学习,做好事,这告诉人们做善事可以感染人,爱可以传播,深化了主题,引发 【答案】B 读者思考 解析】题干是“根据原文内容,下列说法不正确的一项是”。本题考查理解和分析文中重要信息 的能力。答题时注意仔细阅读文章,找准有效答题区间,然后认真比对,寻找细微的差别。B项 【答案】B 文中是说用“僻典”,且不是所有的用典跟情感都没有关系。故选B项 【解析】题干是“下列对材料一、材料二的理解,不正确的一项是”,本题考查对文中重要内容的 理解与分析能力,答题时注意仔细阅读文章,找准有效答题区间,然后认真比对,寻找细微的差别 【答案】C B项,结合文本内容“需要指出的是,养老保险全国统筹是一项系统工程,不仅需要统筹基金,更 解析】本题考查学生对小说的综合鉴赏能力,题干要求选出“不正确的一项”,C项,文中的确 需要统一制度、健全管理、规范技术,这就需要多方面的协调推进”分析可知,“…但并不适合 多处提到了恩人眉心间的痣,但不能说“眉心间一颗黑闪闪的您”是“全文的行文线索,使结构更 中国国情”曲解文意。故选B项。 紧凑”。故选C 【答案】A 【参考答案】①知恩图报。女儿获教后借助点滴线索坚持寻拽恩人,②坚持不懈,有毅力。多年寻找 【解析】题干是“下列对材料相关内容的分析和评价,正确的一项是”,本题考查对文中重要内容 恩人未果,但他不断画像寻找恩人,从未放弃。③有善心,像恩人一样做好事,成为别人口中的恩人 的分析与评价的能力。答题时注意仔细阅读文章,找准有效答题区间,然后认真比对,寻找细微的 20元包年下载250万资料(打包精品示范课视频等)职称论文写作及发表先发表后付款高三语文答 案 1. 【答案】A 【解析】题干是“下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是”。本题考查理解并分析文中重 要信息的能力。首先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和 分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼，寻找细微的差别。B 项， “现在新进作家在写骈俪文时也爱犯卖弄辞藻的毛病，只顾堆砌漂亮的词眼”说法于文无据，原文 是“文艺的卖弄有种种方式。最普遍的是卖弄词藻，只顾堆砌漂亮的字眼，显得花枝招展，绚烂夺 目，不管它对于思想情感是否有绝对的必要。从前骈俪文犯这毛病的最多，现在新进作家也有时不 免”。C 项，“不‘外求光辉’”说法错误，原文是说“诚于中，形于外，表里如一的高华完美”。 D 项，“就越喜欢炫耀雄辩”说法错误，文中是说“也就越难避免炫耀雄辩的毛病”。故选 A 项。 2. 【答案】C 【解析】题干是“下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是”。本题考查分析论点、论据和论 证方法的能力。答题时注意：第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关 系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系；第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据， 分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。C 项，“举例论证是本文突出的论证方法”说法 错误，本文突出的论证方法不是举例论证，是比喻论证。故选 C 项。 3. 【答案】B 【解析】题干是“根据原文内容，下列说法不正确的一项是”。本题考查理解和分析文中重要信息 的能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真比对，寻找细微的差别。B 项， 文中是说用“僻典”，且不是所有的用典跟情感都没有关系。故选 B 项。 4. 【答案】C 【解析】本题考查学生对小说的综合鉴赏能力。题干要求选出“不正确的一项”。C 项，文中的确 多处提到了恩人眉心间的痣，但不能说“眉心间一颗黑闪闪的痣”是“全文的行文线索，使结构更 紧凑”。故选 C。 5. 【参考答案】①知恩图报。女儿获救后借助点滴线索坚持寻找恩人。②坚持不懈,有毅力。多年寻找 恩人未果,但他不断画像寻找恩人,从未放弃。③有善心,像恩人一样做好事,成为别人口中的恩人。 ④真诚。虽然恩人在坐牢,他也赶去见面并深深地鞠躬。 【解析】题干是“请简要分析小说中建涛的形象特点”，是考查学生把握小说人物形象特点能力。 分析人物形象首先应结合文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形 象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句，以及作者的议论，或者作者借作品中其 他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可。从文中建涛的所作所为来分析其形象特点，比如从 其在女儿获救后借助点滴线索坚持寻找恩人，可看出建涛是一个知恩图报的人。从其多年寻找恩人 未果，但他不断画像寻找恩人，从未放弃，可以看出建涛是一个坚持不懈、有毅力的人。从文中其 寻恩人的过程中，像恩人一样做好事，成为别人口中的恩人，说明他有善心。从后来找到了恩人， 虽然恩人在坐牢，他也赶去见面并深深地鞠躬，可以看出建涛的真诚。 6. 【参考答案】①“不再画像”，是因为救女儿的恩人已经找到，“继续寻找恩人”是说建涛依然像 恩人一样做好事，成为别人口中的恩人。②这一结尾凸显了建涛的善良、心怀感恩，丰富了建涛这 一人物形象。③这结尾告诉人们做善事可以感染人，爱可以传播，深化了主题，引发读者思考。 【解析】题干是“小说结尾说‘建涛不再画像，却继续寻找恩人’意味深长，请予以赏析”，是考 查学生探究小说结尾意蕴能力。小说结尾的意蕴可以从文章内容、人物形象、主题等方面进行探究。 根据上文情节可知“建涛不再画像”是因为救女儿的恩人已经找到，“继续寻找恩人”是说建涛依 然像恩人一样做好事，成为别人口中的恩人。文章结尾，建涛最后找到了救自己女儿的恩人，但其 并没有停止做好事，而是依然像恩人一样做好事，成为别人口中的恩人。所以“继续寻找恩人”这 一行为丰富了建涛这一人物形象，凸显了建涛的善良、心怀感恩的精神品质。建涛在寻找恩人的同 时，自己也向恩人学习，做好事。这告诉人们做善事可以感染人，爱可以传播，深化了主题，引发 读者思考。 7. 【答案】B 【解析】题干是“下列对材料一、材料二的理解，不正确的一项是”。本题考查对文中重要内容的 理解与分析能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真比对，寻找细微的差别。 B 项，结合文本内容“需要指出的是，养老保险全国统筹是一项系统工程，不仅需要统筹基金，更 需要统一制度、健全管理、规范技术，这就需要多方面的协调推进”分析可知，“……但并不适合 中国国情”曲解文意。故选 B 项。 8. 【答案】A 【解析】题干是“下列对材料相关内容的分析和评价，正确的一项是”。本题考查对文中重要内容 的分析与评价的能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真比对，寻找细微的