境重要性的认识。 为了进一步加深学生对“人为破坏”的体验,教师还应把学生体悟“人为破坏”后的忧思, 引向现实生活的环境,思考环境恶化的后果;把学生看到“科学治理”的希望,引向自己身边 的环境,畅谈怎样保护环境,并要求学生把自己的想法写出来,与同学分享。通过一系列有目 的的训练,学生心中不仅感受到环境变化给人类的灾难,同时更培养了他们的绿色行动意识 我手写我心,一句句肺腑之言发自学生内心深处,时刻提醒自己,保护环境人人有责! 四、走出课堂,强化绿色行动意识 环保教育不是封闭的教育,其教育过程实质是学生在教师的引导下,以教材为中介,感悟 知识、形成观念的动态过程。因此,语文教学应当在保持学科固有特点的同时,海纳百川,博 采众长,让学生在充满活力的广阔空间中自由地吸吮“绿色乳汁”。 环境意识的形成必须依赖于学生的实践,而且只有在他们的实践中才能表现出来。因此, 在语文教学中渗透环境教育,必须要走出课堂,走向社会,在课外活动与现实生活中获取资料、 分析问题、提出方案,并在实践活动中应用和检验,强化意识。如:1、开展环保专题讲座。2、 以每年一度的“6月5日世界环境日”、“3月12日”植树节等纪念日为契机,开展一系列的 宣传教育活动,如:在全校举行环境保护知识图片展览;通过校园网络、主题班会、黑板报、 环保手抄报等形式开展丰富多彩、生动活泼的环保宣传活动。3、参与实际的环境保护活动, 在全校掀起“保护环境,由我做起”的环保潮流:每个班都分别设置了垃圾分类回收桶:在全 校掀起节约用纸,废纸利用的热潮。4、组织学生到附近排放污染物的单位参观,了解污水和 废气的处理过程,增强学生对本土的环境状况的感性认识,也深化了环境知识的理性学习。5 让学生自己设计一些活动内容,充分调动他们学习的积极性、主动性,如对某一区域的环境状 况进行调査、访问、考察、监测等,让学生直接接触社会,获得等一手资料。并把资料进行整 理,把有关问题向行政部门反映,或写成小论文,增强争当环境小卫士的责任感。6、让学生 走上街头,担当起环保卫士的重任,向当地居民宣传环保的重要性,从而使他们真正关心和参 与到实际问题解决上来。 “陶其心必然陶其行”。当语文教学从挖掘环保内容、培养环保意识、强化环保行为等方 面为学生创造认识自然、关爱自然、保护自然的空间时,我们的学生对保护环境,无疑会变得 更加意识化、自主化、生活化,而我们的语文教学将变得境界更开阔、内涵更丰富、课堂更生 动,播下的“种子”也将会绿遍神州大地境重要性的认识。 为了进一步加深学生对“人为破坏”的体验，教师还应把学生体悟“人为破坏”后的忧思， 引向现实生活的环境，思考环境恶化的后果；把学生看到“科学治理”的希望，引向自己身边 的环境，畅谈怎样保护环境，并要求学生把自己的想法写出来，与同学分享。通过一系列有目 的的训练，学生心中不仅感受到环境变化给人类的灾难，同时更培养了他们的绿色行动意识， 我手写我心，一句句肺腑之言发自学生内心深处，时刻提醒自己，保护环境人人有责！ 四、走出课堂，强化绿色行动意识 环保教育不是封闭的教育，其教育过程实质是学生在教师的引导下，以教材为中介，感悟 知识、形成观念的动态过程。因此，语文教学应当在保持学科固有特点的同时，海纳百川，博 采众长，让学生在充满活力的广阔空间中自由地吸吮“绿色乳汁”。 环境意识的形成必须依赖于学生的实践，而且只有在他们的实践中才能表现出来。因此， 在语文教学中渗透环境教育，必须要走出课堂，走向社会，在课外活动与现实生活中获取资料、 分析问题、提出方案，并在实践活动中应用和检验，强化意识。如：1、开展环保专题讲座。2、 以每年一度的“6 月 5 日世界环境日”、“3 月 12 日”植树节等纪念日为契机，开展一系列的 宣传教育活动,如：在全校举行环境保护知识图片展览；通过校园网络、主题班会、黑板报、 环保手抄报等形式开展丰富多彩、生动活泼的环保宣传活动。3、参与实际的环境保护活动， 在全校掀起“保护环境，由我做起”的环保潮流：每个班都分别设置了垃圾分类回收桶；在全 校掀起节约用纸，废纸利用的热潮。4、组织学生到附近排放污染物的单位参观，了解污水和 废气的处理过程，增强学生对本土的环境状况的感性认识，也深化了环境知识的理性学习。5、 让学生自己设计一些活动内容，充分调动他们学习的积极性、主动性，如对某一区域的环境状 况进行调查、访问、考察、监测等，让学生直接接触社会，获得等一手资料。并把资料进行整 理，把有关问题向行政部门反映，或写成小论文 ，增强争当环境小卫士的责任感。6、让学生 走上街头，担当起环保卫士的重任，向当地居民宣传环保的重要性，从而使他们真正关心和参 与到实际问题解决上来。 “陶其心必然陶其行”。当语文教学从挖掘环保内容、培养环保意识、强化环保行为等方 面为学生创造认识自然、关爱自然、保护自然的空间时，我们的学生对保护环境，无疑会变得 更加意识化、自主化、生活化，而我们的语文教学将变得境界更开阔、内涵更丰富、课堂更生 动，播下的“种子”也将会绿遍神州大地