辩证统一的自然规律，研究森林培育的全部理论和生产技术都必须善于分析周围的环境条件 2.森林培育学是一门实践性很强的应用科学。它有其本身系统的理论基础，同时，又有很强 的实践性。因此，要求学习森林培育学必须坚持理论和实践相结合，既要学握森林培育学的系 统理论 又能 掌握先进生产技术。同时，还要善于运用这些理论知识去解决多种具体条件下的 实际生产问题。 3.森林培育学是建立在广泛的专业基出之上的一门学科，土壤学、气象学、树木生理学、树 木分类学、病理学、昆虫学、生态学等学科都为森林培育学提供了重要基础知识，在森林培育 学中要综合运用这些专业基础知识。 如何发挥人为力量在森林培育生产中的作用也是我们学习森林培育学必须确定的一个观 自然条件是林木生长的 决定性因素，人为力量的作用关键在于充分地认识自然，从而 科学地利用自然，并按照自然规律去改造自然。也就是我们如何最大限度地利用自然来达到林 业生立的最佳效果 第一章森林立地 森林立地主要研究森林立地因子、分类和评价等内容，它是实现科学育林十分重要的应用 技术基础。通过森林立地研究， 能够选择最有生产 的 造林树种，提出适宜的育林措施，并 估将来的森林生 力及木材产量，进而能够对森林的分类经营、森林经营的各种效益、木材生 产成本和育林投资做出估计。 第一节森林立地的基本概念 1.立地与生培(site and habitat】 “立地”是林学上的概念 “生境”生态学上的概念，两者的具体含义在不同的国家具 有不同的含义 含义也不尽相同， 今天，林学上的“立地”和生态学上的“生境”内涵已趋于相同。 一股来讲， 立地有两 层含义，第一，它具有地理位置的含义：第二，它是指存在于特定位置的环境条件（生物、士 壤、气候)的综合。因此，可以认为立地在一定的时间内是不变的，而且，与生长于其上的树 2.立地质量与立地条件(sit quality and site co ndition) 立地质量是指某一立地上既定森林或其他植被类型的生产潜力，所以，立地质量与树种相 关联，并有高低之分。立地质量包括气候因素、土壤因素及生物因素。 ·个既定的立地，对于 不同的树种来说，可能会得到不同的立地质量评价结果。 立地条件是指在造林地上凡是与森林生长发有有关的自然环境因子的综合。在一定程度上 立地质量和立地条件是可以通用的（沈国舫，1992） h华晋‘明目明4出喜留旰天途班佰壤味两电馨热其还喜 3.立地质 估而量化土地的生产潜力，或是为确定林分所属立地类型提供依据。立地质量评价的指标多用 立地指数(site index),也称地位指数，即该树种在一定基准年龄时的优势木平均高或几株最 高树木的平均高（也称上层高） 4.立地分类与立地类型(s sit e type 立地有其自身的特性， 大面积的造林地并非存在充分 一致的立地条件 就科学研究而 言，对某一立地因子进行精细的研究是一件非常重要的工作，但进行造林规划设计时，就很少 以这样的单一因子研究为基础。在森林培有学实践中，立地分类可从狭义和广义分类两方面来 理解。狭义上讲，将生态学上相近的立地进行组合，叫立地分类，组合成的单位，称为立地条 件类型，简称 地类型（或称植物条件类型）。 立地类型是土壤养分和水分条件相似地段的总称。广义上 说，立地分类包括对立地分类系统中各级分类单位进行的区划和划分。一般意义上的立地分类， 多指狭义分类。 第二节森林立地的研究历史及发展趋势(P12自学)4 辩证统一的自然规律，研究森林培育的全部理论和生产技术都必须善于分析周围的环境条件。 2．森林培育学是一门实践性很强的应用科学。它有其本身系统的理论基础，同时，又有很强 的实践性。因此，要求学习森林培育学必须坚持理论和实践相结合，既要掌握森林培育学的系 统理论，又能掌握先进生产技术。同时，还要善于运用这些理论知识去解决多种具体条件下的 实际生产问题。 3．森林培育学是建立在广泛的专业基础之上的一门学科，土壤学、气象学、树木生理学、树 木分类学、病理学、昆虫学、生态学等学科都为森林培育学提供了重要基础知识，在森林培育 学中要综合运用这些专业基础知识。 4． 如何发挥人为力量在森林培育生产中的作用也是我们学习森林培育学必须确定的一个观 点。自然条件是林木生长的一个决定性因素，人为力量的作用关键在于充分地认识自然，从而 科学地利用自然，并按照自然规律去改造自然。也就是我们如何最大限度地利用自然来达到林 业生产的最佳效果。 第一章 森林立地 森林立地主要研究森林立地因子、分类和评价等内容，它是实现科学育林十分重要的应用 技术基础。通过森林立地研究，能够选择最有生产力的造林树种，提出适宜的育林措施，并预 估将来的森林生产力及木材产量，进而能够对森林的分类经营、森林经营的各种效益、木材生 产成本和育林投资做出估计。 第一节 森林立地的基本概念 1.立地与生境(site and habitat) “立地”是林学上的概念，“生境”生态学上的概念，两者的具体含义在不同的国家具 有不同的含义，含义也不尽相同。 今天，林学上的“立地”和生态学上的“生境”内涵已趋于相同。一般来讲，立地有两 层含义，第一，它具有地理位置的含义；第二，它是指存在于特定位置的环境条件(生物、土 壤、气候)的综合。因此，可以认为立地在一定的时间内是不变的，而且，与生长于其上的树 种无关。 2.立地质量与立地条件(site quality and site condition) 立地质量是指某一立地上既定森林或其他植被类型的生产潜力，所以，立地质量与树种相 关联，并有高低之分。立地质量包括气候因素、土壤因素及生物因素。一个既定的立地，对于 不同的树种来说，可能会得到不同的立地质量评价结果。 立地条件是指在造林地上凡是与森林生长发育有关的自然环境因子的综合。在一定程度上 立地质量和立地条件是可以通用的(沈国舫，1992)。 3.立地质量评价(site quality assessment) 就是对立地的宜林性或潜在的生产力进行判断或预测。立地质量评价的目的，是为收获预 估而量化土地的生产潜力，或是为确定林分所属立地类型提供依据。立地质量评价的指标多用 立地指数(site index)，也称地位指数，即该树种在一定基准年龄时的优势木平均高或几株最 高树木的平均高(也称上层高)。 4.立地分类与立地类型(site classification and site type) 每一立地有其自身的特性，大面积的造林地并非存在充分一致的立地条件。就科学研究而 言，对某一立地因子进行精细的研究是一件非常重要的工作，但进行造林规划设计时，就很少 以这样的单一因子研究为基础。在森林培育学实践中，立地分类可从狭义和广义分类两方面来 理解。狭义上讲，将生态学上相近的立地进行组合，叫立地分类，组合成的单位，称为立地条 件类型，简称 立地类型(或称植物条件类型)。立地类型是土壤养分和水分条件相似地段的总称。广义上 说，立地分类包括对立地分类系统中各级分类单位进行的区划和划分。一般意义上的立地分类， 多指狭义分类。 第二节 森林立地的研究历史及发展趋势（P12 自学）