呢,可是比从前纤小,冷冷凉露中,泛满浅紫嫩红的小花,更觉娇美可怜。还有从前种麝 香连理花和凤仙花的地里,有时也见几朵残花,秋风里,时时有玉钱蝴蝶翩翩飞来,停在 花上,好半天不动,幽情凄恋,它要僵了,它愿意僵在花儿的冷香里! 这时候,园里另外一株梧桐,叶儿已飞去大半,秃的梧桐,自然更是一无所有,只有 亭亭如青玉的干,兀立在惨淡的斜阳中。 这株梧桐.怕再也不得活了! 人们走过秃梧桐下,若是这样惋惜地说 但是,我知道明年还有春天要来 明年春天仍有蚂蚁和风呢? 但是,我知道有落在土里的桐子。 典型题析: 1.问题: 本文是以什么为线索组织材料的? 2.分析和参考答案 这道题是考查学生把握记叙文线索的能力。记叙文的线索一般有以下几种类型:以时 间的推移和地点的转换为线索,以人物为线索,以事件为线索,以行踪为线索,以人物思 想感情的变化或作者思想感情的变化为线索等等 要想准确地把握文章的线索,首先要通读全文,了解文章的体裁、内容、标题、反复 出现的词语、议论抒情的句子,在此基础上,分析文章中各个材料之间的联系,揣测这些 材料是凭借什么联系在一起的,弄清了材料的有机的联系,也就是找到了文章的线索。 如这篇文章,我们可以通过标题、文中反复出现的词语“秃的梧桐”,再分析文章中各 个材料是靠什么纽带有机的联结在一起的,那就是一年四季:春一夏一秋一冬,这样我们 就可以判定作者是以秃的梧桐在一年四季里的不同为线索来组织这篇文章的,故答案是 本文以秃梧桐在不同的季节的变化为线索组织材料的 四、训练提升 ①就读书而言,泛读浏览是必不可少的,但读书要取得理想的效果,还必须选择一部 分最重要的著作加以精读背诵 ②这是被古今中外许多人的成功经验证明了的。 ③宋朝欧阳修的散文继承了韩愈等散文大家的风格,语言平易清晰,更富于抒情色彩 和诗的素质。他的后人说他小时候是在背诵了古人许多优秀诗文后才开始写诗的。稍大后 靠借书来读,对有些书则是边抄边读,细细咀嚼,如此,书未抄完,已能成诵。毛泽东曾 介绍他五读《红楼梦》的经验:“先当故事读,后当历史读。”并且告诉身边的同志说:“《红 楼梦》要读五遍才有发言权。”列宁曾指出:“应有系统地学习一些东西,否则像这样泛泛 地“读书’是没有什么益处的。”又说:“第一次阅读时不明白的地方,下次再读的时候,就 会明白的。”前人的这些实践和论述都深刻地阐明了精读背诵在读书中的重要地位。具体而 言,精读和背诵有助于你透彻地理解著作的内容从而丰富你的学识 ④我自己在几十年的实践中深深感到,对于有些重要著作,必须反复阅读,甚至达到“背 诵如流、烂熟于心”的程度,才能得心应手地运用其中的观点解决教学与研究中的实际问题10 呢，可是比从前纤小，冷冷凉露中，泛满浅紫嫩红的小花，更觉娇美可怜。还有从前种麝 香连理花和凤仙花的地里，有时也见几朵残花，秋风里，时时有玉钱蝴蝶翩翩飞来，停在 花上，好半天不动，幽情凄恋，它要僵了，它愿意僵在花儿的冷香里！ 这时候，园里另外一株梧桐，叶儿已飞去大半，秃的梧桐，自然更是一无所有，只有 亭亭如青玉的干，兀立在惨淡的斜阳中。 这株梧桐．怕再也不得活了！ 人们走过秃梧桐下，若是这样惋惜地说。 但是，我知道明年还有春天要来。 明年春天仍有蚂蚁和风呢？ 但是，我知道有落在土里的桐子。 典型题析： 1．问题： 本文是以什么为线索组织材料的？ 2．分析和参考答案： 这道题是考查学生把握记叙文线索的能力。记叙文的线索一般有以下几种类型：以时 间的推移和地点的转换为线索，以人物为线索，以事件为线索，以行踪为线索，以人物思 想感情的变化或作者思想感情的变化为线索等等。 要想准确地把握文章的线索，首先要通读全文，了解文章的体裁、内容、标题、反复 出现的词语、议论抒情的句子，在此基础上，分析文章中各个材料之间的联系，揣测这些 材料是凭借什么联系在一起的，弄清了材料的有机的联系，也就是找到了文章的线索。 如这篇文章，我们可以通过标题、文中反复出现的词语“秃的梧桐”，再分析文章中各 个材料是靠什么纽带有机的联结在一起的，那就是一年四季：春—夏—秋—冬，这样我们 就可以判定作者是以秃的梧桐在一年四季里的不同为线索来组织这篇文章的，故答案是： 本文以秃梧桐在不同的季节的变化为线索组织材料的。 四、训练提升 （一） ①就读书而言，泛读浏览是必不可少的，但读书要取得理想的效果，还必须选择一部 分最重要的著作加以精读背诵。 ②这是被古今中外许多人的成功经验证明了的。 ③宋朝欧阳修的散文继承了韩愈等散文大家的风格，语言平易清晰，更富于抒情色彩 和诗的素质。他的后人说他小时候是在背诵了古人许多优秀诗文后才开始写诗的。稍大后， 靠借书来读，对有些书则是边抄边读，细细咀嚼，如此，书未抄完，已能成诵。毛泽东曾 介绍他五读《红楼梦》的经验：“先当故事读，后当历史读。”并且告诉身边的同志说：“《红 楼梦》要读五遍才有发言权。”列宁曾指出：“应有系统地学习一些东西，否则像这样泛泛 地‘读书’是没有什么益处的。”又说：“第一次阅读时不明白的地方，下次再读的时候，就 会明白的。”前人的这些实践和论述都深刻地阐明了精读背诵在读书中的重要地位。具体而 言，精读和背诵有助于你透彻地理解著作的内容从而丰富你的学识。 ④我自己在几十年的实践中深深感到，对于有些重要著作，必须反复阅读，甚至达到“背 诵如流、烂熟于心”的程度，才能得心应手地运用其中的观点解决教学与研究中的实际问题