( )2.只有极少数真正具有天才的专家型教师才能达到杰出教师这一发展阶段。 ( )3.如果一个人把失败归因于不稳定的不可控制的外因，如天公不作美，则失败后一般不 会再努力。 )4.权威引起被领导者的只限于外部行为上的机械的服从，往往不能从根本上改变其态 度。 ( )5.对具有不同职业成熟度的教师要使用不同的管理方式，才能取得好的效果。 )6.扁平化学校组织的管理层次多，可以使信息在学校组织中快速传递。 )7.制度文化是学校组织文化的核心。 )8.圣吉视改善心智模式为五项修炼的核心。 )9.学校行为文化很大程度上体现为学校的组织气候。 )10.可以说，压力与工作绩效成反比例关系。 三、论述题（请从下列3题中选作2题，每题15分，共30分） 1.试述教师成长的生命周期理论及对学校管理的启示。 2.菲德勒权变理论的主要内容是什么？在学校管理中如何应用？ 3.结合实际谈谈学校组织行为合理化主要体现在哪些方面？ 四、案例分析题（共计20分） 某校三位青年教师同时进校任教，同住一间集体宿舍，业余时间关系密切，引起学校一些 人的议论。一次，学校定于晚上召开全校职工大会，三位青年教师为看一场难得的音乐会，分 别请假。这件事使学校领导产生的不同意见。一种认为：学校要形成良好的教师集体，就要制 止这种“小团伙”的发展，严肃处理这次音乐会事件。另一种认为：他们的交往不算反常，不能 扣“小团伙”的帽子。支部应通过适当方式对他们进行帮助教育。 你赞成哪种观点？为什么？ 1165〔 )2.只有极少数真正具有天才的专家型教师才能达到杰出教师这一发展阶段。 ( )3.如果一个人把失败归因于不稳定的不可控制的外因，如天公不作美，则失败后一般不 会再努力。 ( )4.权威引起被领导者的只限于外部行为上的机械 的服从 ，往往不能从根本上改变其态 度。 ( )5.对具有不同职业成熟度的教师要使用不同的管理方式，才能取得好的效果。 ( )6.扁平化学校组织的管理层次多，可以使信息在学校组织中快速传递。 ( )7.制度文化是学校组织文化的核心。 ( )8.圣吉视改善心智模式为五项修炼的核心。 ( )9.学校行为文化很大程度上体现为学校的组织气候。 ( )10.可以说，压力与工作绩效成反比例关系。 三、论述题 (请从下列 3题 中选作 2题 ，每题 15分 ，共 30分) 1.试述教师成长的生命周期理论及对学校管理的启示 。 2.菲德勒权变理论的主要内容是什么?在学校管理中如何应用? 3.结合实际谈谈学校组织行为合理化主要体现在哪些方面? 四、案例分析题(共计 20分 ) 某校三位青年教师同时进校任教，同住一间集体宿舍，业余时间关系密切，引起学校一些 人的议论。一次，学校定于晚上召开全校职工大会，三位青年教师为看一场难得的音乐会，分 别请假。这件事使学校领导产生的不同意见。一种认为:学校要形成良好的教师集体，就要制 止这种“小团伙”的发展，严肃处理这次音乐会事件。另一种认为:他们的交往不算反常，不能 扣“小团伙”的帽子。支部应通过适当方式对他们进行帮助教育。 你赞成哪种观点?为什么? 1165