四、材料分析题(16分) 评分标准：相关知识，点部分10分，结合材料分析6分，满分16分。 15.答：依据半日早教活动的设计原则，这方活动方案不够合理。具体表现为： (1)部分环节时间过长。半日活动各环节时间宜短不宜长，因为婴幼儿的各方面能力发展 还不完善，不能长时间专注于一件事情，所以每个环节的活动时间应控制在10分钟左右。 (2)活动内容没有动静交替。要幼儿的神经系统和肌肉机能发育不完善，容易产生疲劳， 因此要幼儿在适当的运动后就需要休息或转为安静性的活动，以保证体力恢复。 (3)活动环节不够全面。该活动方案中对亲子活动的设计有所疏忽，而婴幼儿半日早教活 动中的一个重要内容是亲子游戏，它具有很强的个性化和针对性，对婴幼儿身心健康发展及提 高教养人的亲子互动能力、互动方法都有巨大的促进作用。 结合材料：(6分) 五、论述题(20分)】 评分标准： 1.相关知识点部分12分，结合实际展开部分8分，满分20分。 2.结合实际密切、有独到见解者，结合实际部分可的情加1~2分，但总分不超过20分。 16.答：（一）主要内容 (1)社会建构主义。社会建构主义强调个人知识建构与他所处的社会文化环境相互联系。 (2)最近发展区。维果斯基认为，儿童有两种发展水平。第一种水平是儿童现有发展水 平，第二种水平是可能发展的水平，两种水平之间的差异称作“最近发展区”。 (3)儿童的“大纲”。3岁以前的儿童按照自己的“大纲”进行学习，所谓自己的“大纲”指的 是幼儿在与周围环境相处的过程中产生的对知识、技能的需要，这种建立在儿童的“大纲”基础 上的教学称为自发型教学。 (二)教育启示 (1)提示早教教师和教养人应多为要幼儿创造其与早教教师、教养人及同伴相互交往、交 流的环境和机会。 (2)要幼儿保育与教育必须着眼于他们发展的最近发展区，早教教师和成人应该明确要幼 儿发展的两种水平，采取与之相对应的保育与教育内容和方法。 结合实际及自我认识部分(8分)。 1264四、材料分析题 (16 分} 评分标准:相关知识点部分 10 分，结合材料分析 分，满分 16 分。 15. 依据半日早教活动的设计原则，这方活动方案不够合理。具体表现为: (1)部分环节时间过长。半日活动各环节时间宜短不宜长，因为婴幼儿的各方面能力发展 还不完善，不能长时间专注于一件事情，所以每个环节的活动时间应控制在 10 分钟左右。 (2) 活动内容没有动静交替。婴幼儿的神经系统和肌肉机能发育不完善，容易产生疲劳， 因此婴幼儿在适当的运动后就需要休息或转为安静性的活动，以保证体力恢复。 (3) 活动环节不够全面。该活动方案中对亲子活动的设计有所疏忽，而婴幼儿半日早教活 动中的一个重要内容是亲子游戏，它具有很强的个性化和针对性，对婴幼儿身心健康发展及提 高教养人的亲子互动能力、互动方法都有巨大的促进作用。 结合材料 :(6 分) 五、论述题 (20 分} 评分标准: 1.相关知识点部分 12 分，结合实际展开部分 分，满分 20 分。 2. 结合实际密切、有独到见解者，结合实际部分可酌情加 1~2 分，但总分不超过 20 分。 16. 答: (一〉主要内容 (1)社会建构主义。社会建构主义强调个人知识建构与他所处的社会文化环境相互联系。 (2) 最近发展区。维果斯基认为，儿童有两种发展水平。第一种水平是儿童现有发展水 平，第二种水平是可能发展的水平，两种水平之间的差异称作"最近发展区"。 (3) 儿童的"大纲" 岁以前的儿童按照自己的"大纲"进行学习，所谓自己的"大钢"指的 是幼儿在与周围环境相处的过程中产生的对知识、技能的需要，这种建立在儿童的"大纲"基础 上的教学称为自发型教学。 (二〉教育启示 (1)提示早教教师和教养人应多为婴幼儿创造其与早教教师、教养人及同伴相互交往、交 流的环境和机会。 (2) 婴幼儿保青与教育必须着眼于他们发展的最近发展区，早教教师和成人应该明确婴幼 儿发展的两种水平，采取与之相对应的保育与教育内容和方法。 结合实际及自我认识部分(8 分)。 1264