1.哪些自然段时写一家人散步的情景?看到了哪些美景?谁愿意 起来把你的学习体会和大家交流交流。 (1)写一家人散步,我是从课文的第1、2、3自然段中读到的。 (2)请同学们自由读2、3自然段,找出描写郊外景色优美的句子, 读一读。(课件出示) (3)指名学生起来读句子。学生读句子时,教师相机出示下面句 子,指导朗读。(课件出示) A.“河水碧绿碧绿的,微风吹过,泛起层层波纹。” ①自由读,边读边想象画面,读出河水的美。 ②“碧绿碧绿”就是( )的意思,类似的词语还有很多, 我会仿写 ③仿写句子:一阵清风吹过, B.“路的一边是田野,葱葱绿绿的,非常可爱,像一片柔软的绿 毯 ①这句话使用了比喻的修辞手法,把()比作()。 C.朗读指导:用舒缓、轻柔的语气读出郊外景色的美好。 (4)看到这样的美景,全家人都陶醉了,从哪里看出来?(课件出 示) 我们一边看,一边走,路已经走了不少,却还恋恋不舍,不想 回去 谁会用下面的句式说话,教师着重指出“一边…一边…”表示 两个动作同时进行。 边 自由练习。然后指名说句子。 2.哪些自然段时写妹妹央求爸爸妈妈抱抱她?妈妈爸爸怎么做 的 (1)我是从课文的第46自然段中读到的 (2)指名学生起来读句子。学生读,教师出示下面的句子: 4/64 / 6 1．哪些自然段时写一家人散步的情景?看到了哪些美景？谁愿意 起来把你的学习体会和大家交流交流。 (1)写一家人散步，我是从课文的第 1、2、3 自然段中读到的。 (2)请同学们自由读 2、3 自然段，找出描写郊外景色优美的句子， 读一读。（课件出示） (3)指名学生起来读句子。学生读句子时，教师相机出示下面句 子，指导朗读。（课件出示） A．“河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。” ①自由读，边读边想象画面，读出河水的美。 ②“碧绿碧绿”就是（ ）的意思，类似的词语还有很多， 我会仿写： ③仿写句子：一阵清风吹过， _________________________________________ B．“路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿 毯。” ①这句话使用了比喻的修辞手法，把（ ）比作（ ）。 C.朗读指导：用舒缓、轻柔的语气读出郊外景色的美好。 (4)看到这样的美景，全家人都陶醉了，从哪里看出来？（课件出 示） “我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想 回去。” 谁会用下面的句式说话，教师着重指出“一边…一边…”表示 两个动作同时进行。 一 边 ， 一 边 。 自由练习。然后指名说句子。 2．哪些自然段时写妹妹央求爸爸妈妈抱抱她？妈妈爸爸怎么做 的? (1)我是从课文的第 4--6 自然段中读到的。 (2)指名学生起来读句子。学生读，教师出示下面的句子：