(2)抓主干法 再长再复杂的单句都可用此法简缩成非常简 明了的句子。且句子主干中只有一套主谓语部 分 例1:我们学校的两位有三十年教龄的优秀语 文教师也当上了代表 主干:教师当代表 例2:“这[对于一班见异思迁的人],【对于 班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的 人],[也]是一个极好的教 主干:这是教训（2）抓主干法 • 再长再复杂的单句都可用此法简缩成非常简洁 明了的句子。且句子主干中只有一套主谓语部 分。 • 例1：我们学校的两位有三十年教龄的优秀语 文教师也当上了代表。 • 主干：教师当代表。 • 例2： “这‖[对于一班见异思迁的人]，[对于 一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的 人]，[也]是一个极好的教训。” • 主干：这是教训