2.根据建议,再次进行修改 六、佳作赏评 1.每个小组推选好的作品进行全班赏评,可以是全文,可以是片断。教师引导学生 进行赏评。 2.请部分学生介绍自己习作成功的原因,对其它同学进行一个启发。 教学反思:本次的口语交际让学生讲述自己童年发生的趣事,由于与学生的生活实际联 系密切,而且在学了一单元的课文作为基础后,学生都能够找到自己的童年趣事来和同 学进行交流,部分同学上台介绍自己的童年趣事时还声情并貌,引起了其他同学的阵阵 笑声。本次的口语交际气愤很热烈 本次的习作主要指导学生写看图作文,大部分学生都能把图上看到的和想象的内容写出 来。主要存在的不足是:部分部分学生只写出了想象的内容,虽然写得很精彩,但图上 的内容很多都忽略不写,因此与图的内容有点脱节。经过讲评之后,大部分学生都能够 进行修改。2．根据建议，再次进行修改。 六、佳作赏评 1．每个小组推选好的作品进行全班赏评，可以是全文，可以是片断。教师引导学生 进行赏评。 2．请部分学生介绍自己习作成功的原因，对其它同学进行一个启发。 教学反思：本次的口语交际让学生讲述自己童年发生的趣事，由于与学生的生活实际联 系密切，而且在学了一单元的课文作为基础后，学生都能够找到自己的童年趣事来和同 学进行交流，部分同学上台介绍自己的童年趣事时还声情并貌，引起了其他同学的阵阵 笑声。本次的口语交际气愤很热烈。 本次的习作主要指导学生写看图作文，大部分学生都能把图上看到的和想象的内容写出 来。主要存在的不足是：部分部分学生只写出了想象的内容，虽然写得很精彩，但图上 的内容很多都忽略不写，因此与图的内容有点脱节。经过讲评之后，大部分学生都能够 进行修改