“教师专业化发展”的九个命题 摘自于《全球教育展望》 命题一:教师不仅是一种行业,更是一种专业,具有像医生、律师一样的专业不可替代性 命题二:教师专业化发展的重点不在于学习专业知识,而在于提高专业能力和专业品质。 命题三:大学文化与中小学文化的融合是教师专业化发展的必要条件。 命题四:教师专业化发展的首要条件是对教育.学校乃至自身的存在与发展的深入理解 命题五:高质量的教师不仅是有知识、有学问的人,而且是有道德、有理想、有专业追求的人 不仅是高起点的人,而且是终身学习、不断自我更新的人 命题六:教师专业化发展的过程也是教师认识自我价值的过程,亦即不断履行现实要求的过 程 命题七:教师专业化发展的主要途径是对教学进行持续不断的实验和批判性反思 命题八:在师生共同的生活世界中教学相长:学生在教师的发展中成长,教师在学生的成长中 发展。 命题九:“教师专业化发展”是“教师即研究者”的同义语。“教师专业化发展”的九个命题 摘自于《全球教育展望》 命题一：教师不仅是一种行业，更是一种专业，具有像医生、律师一样的专业不可替代性。 命题二：教师专业化发展的重点不在于学习专业知识，而在于提高专业能力和专业品质。 命题三：大学文化与中小学文化的融合是教师专业化发展的必要条件。 命题四：教师专业化发展的首要条件是对教育．学校乃至自身的存在与发展的深入理解 命题五：高质量的教师不仅是有知识、有学问的人，而且是有道德、有理想、有专业追求的人； 不仅是高起点的人，而且是终身学习、不断自我更新的人。 命题六：教师专业化发展的过程也是教师认识自我价值的过程，亦即不断履行现实要求的过 程。 命题七：教师专业化发展的主要途径是对教学进行持续不断的实验和批判性反思。 命题八：在师生共同的生活世界中教学相长：学生在教师的发展中成长，教师在学生的成长中 发展。 命题九：“教师专业化发展”是“教师即研究者”的同义语