第十九章机械系统设计综述 《机械设计基础》教案(机电专业60学时) 实现自粘胶带压紧(粘封)纸箱有如下方式:用移动的滚子、用楔形块、用移动的压模块, 如图所示 分析上述三种粘封(压紧)方式的可能性,很容易作出结论:按照设计任务(不尺寸的纸箱 胶带从纸箱上面和下面交替粘封或仅从上面连续粘封)提出要求,使用可移动的滚子最有希望成 功。采用分类示意图,即采用系统研究求解的方法,可以得到:1)滚子数可以不同(一个、二 个或更多);2)滚孑的运动可以不同(有附加驱动的和没有附加驱动的);3)滚子装在曲柄上, 曲柄之间可以是刚性或弹性联系,也可以没有任何联系等集中可能的方案,如图所示 对于四种局部功能,必须以确保纸箱运动为条件,寻求合适的可能解答。纸箱运动以力或者 以形状保证。此时,纸箱的底部或侧边为工作面,在驱动部分和传动部分间,以形状联接或者以 力(接合面的摩擦力)联接而传递。传送带装在纸箱的下面或侧面连续运动。如果传动机构在完 成粘封一个纸箱之后,必须返回接受新的纸箱,此时运动是不连续的。综上所述,用分类示意图 的研究方法求解,有可能得到大量的设计方案,效果明显。 几种可能的方案如图所示。 图a为以力联接传送纸箱的情况。由于纸箱的自重产生的重力作业在自粘胶带上,实现纸箱 的粘封。自重也产生足够的摩擦力,使纸箱以带速运动。传送带安放在纸箱下面,纸箱连续运动, 而在驱动滚轮和传送带之间以力联接;图b为以形状联接传送纸箱,传送带安放在两侧,被传送 纸箱连续运动,驱动滚轮和传送带之间以摩擦力联接;图c为传送纸箱不连续运动,传送装置和 纸箱之间以摩擦力联接,带有齿条的传送装置安放在两侧,当齿轮正反向转动时,带动齿条往复 移动,回程齿条向两边分开,获得新纸箱后又重复向前移动 (2)制作模幅箱,列出构思解法得到的可能方案 把机械产品的各个局部功能和单元作为“列”,而把它们的各种解答作为“行”即可得到模 幅箱。纸箱粘封机的模幅箱如表所示。该表仅选择四种需要考虑的局部功能,就可以得到256中第十九章 机械系统设计综述 《机械设计基础》教案（机电专业 60 学时） 345 实现自粘胶带压紧（粘封）纸箱有如下方式：用移动的滚子、用楔形块、用移动的压模块， 如图所示。 分析上述三种粘封（压紧）方式的可能性，很容易作出结论：按照设计任务（不尺寸的纸箱， 胶带从纸箱上面和下面交替粘封或仅从上面连续粘封）提出要求，使用可移动的滚子最有希望成 功。采用分类示意图，即采用系统研究求解的方法，可以得到：1）滚子数可以不同（一个、二 个或更多）；2）滚子的运动可以不同（有附加驱动的和没有附加驱动的）；3）滚子装在曲柄上， 曲柄之间可以是刚性或弹性联系，也可以没有任何联系等集中可能的方案，如图所示。 对于四种局部功能，必须以确保纸箱运动为条件，寻求合适的可能解答。纸箱运动以力或者 以形状保证。此时，纸箱的底部或侧边为工作面，在驱动部分和传动部分间，以形状联接或者以 力（接合面的摩擦力）联接而传递。传送带装在纸箱的下面或侧面连续运动。如果传动机构在完 成粘封一个纸箱之后，必须返回接受新的纸箱，此时运动是不连续的。综上所述，用分类示意图 的研究方法求解，有可能得到大量的设计方案，效果明显。 几种可能的方案如图所示。 图 a 为以力联接传送纸箱的情况。由于纸箱的自重产生的重力作业在自粘胶带上，实现纸箱 的粘封。自重也产生足够的摩擦力，使纸箱以带速运动。传送带安放在纸箱下面，纸箱连续运动， 而在驱动滚轮和传送带之间以力联接；图 b 为以形状联接传送纸箱，传送带安放在两侧，被传送 纸箱连续运动，驱动滚轮和传送带之间以摩擦力联接；图 c 为传送纸箱不连续运动，传送装置和 纸箱之间以摩擦力联接，带有齿条的传送装置安放在两侧，当齿轮正反向转动时，带动齿条往复 移动，回程齿条向两边分开，获得新纸箱后又重复向前移动。 （2）制作模幅箱，列出构思解法得到的可能方案 把机械产品的各个局部功能和单元作为“列”，而把它们的各种解答作为“行”即可得到模 幅箱。纸箱粘封机的模幅箱如表所示。该表仅选择四种需要考虑的局部功能，就可以得到 256 中