六、教学设计与教学组织 大学物理作为理工科类专业的一门重要基础课程，对于培养大学生的思维能 力、科学素养和科研能力起到了不可替代的作用。 1.在教学设计方面，考虑不同专业对大学物理这门公共基础课的要求，结 合工程技术问题和科技前沿问题讲授大学物理知识，提升学生对物理课程的重 要性的认识；加强思政内容建设，融入科学技术史和知名科学家对科技发展和 国家安全等的重大贡献等内容培养学生的科学观和爱国情怀。 2.在教学组织方面，为了提高学生学习兴趣，课前课后为学生推送各种教学 资料，采用多种教学手段、教学方法和教学模式，培养学生分析问题 解决问题的能力。 七、教材与参考资料 教材：自编讲义。 参考书：（美）罗纳德·莱恩·里斯，《大学物理》（上、下册，英文影印版） (1SBN7111109449)(机械工业出版社，2008年3月) 八、本课程的考核方法及成绩评定标准 为了全面地评价学生物理课学习目标的达成度，物理课考试采取标准化考试 和非标准化考试两种。标准化考试侧重于评价学生对物理知识的掌握，采用标准 化试卷课堂笔试的形式：非标准化考试侧重于评价学生的科学世界观、独立获取 知识的能力和正确的表达能力等非量化的教学目标，采用写小论文、读书报告 PPT展示等方式。 为了使学生掌握扎实的基础理论知识，而不是为考试而学习，强调平时作业 成绩在总成绩中所占的比例。评定标准（百分制）： 平时成绩 50%(小论文、考勤与课堂表现、PPT展示、作业等) 期末考试 50% 九、大纲修订说明 大纲执笔人：崔乃毅 大纲审核人：米仪琳 开课系主任：崔乃毅 开课学院教学副院长：李红梅 制（修）订日期：2022年4月4 六、教学设计与教学组织 大学物理作为理工科类专业的一门重要基础课程，对于培养大学生的思维能 力、科学素养和科研能力起到了不可替代的作用。 1．在教学设计方面，考虑不同专业对大学物理这门公共基础课的要求，结 合工程技术问题和科技前沿问题讲授大学物理知识，提升学生对物理课程的重 要性的认识；加强思政内容建设，融入科学技术史和知名科学家对科技发展和 国家安全等的重大贡献等内容培养学生的科学观和爱国情怀。 2．在教学组织方面，为了提高学生学习兴趣，课前课后为学生推送各种教学 资料，采用多种教学手段、教学方法和教学模式，培养学生分析问题、 解决问题的能力。 七、教材与参考资料 教 材：自编讲义。 参考书：（美）罗纳德·莱恩·里斯，《大学物理》（上、下册，英文影印版） （ISBN 7111109449）（机械工业出版社, 2008 年 3 月) 八、本课程的考核方法及成绩评定标准 为了全面地评价学生物理课学习目标的达成度，物理课考试采取标准化考试 和非标准化考试两种。标准化考试侧重于评价学生对物理知识的掌握，采用标准 化试卷课堂笔试的形式；非标准化考试侧重于评价学生的科学世界观、独立获取 知识的能力和正确的表达能力等非量化的教学目标，采用写小论文、读书报告、 PPT 展示等方式。 为了使学生掌握扎实的基础理论知识，而不是为考试而学习，强调平时作业 成绩在总成绩中所占的比例。评定标准（百分制）: 平时成绩 50%（小论文、考勤与课堂表现、PPT 展示、作业等） 期末考试 50% 九、大纲修订说明 无 大纲执笔人：崔乃毅 大纲审核人：米仪琳 开课系主任：崔乃毅 开课学院教学副院长：李红梅 制（修）订日期：2022 年 4 月