实践模式 美国课程专家施瓦布( J.J. Schwab从1969年 发表《实践1:课程的语言》一文后,确立了课程 研究的“实践模式”。它主要针对传统的“理论 的”课程探究模式而提出的。基本思想: 指导学校教育改革的理论是“复数”而非“单 数 课程问题主要应解决“应该教什么”和“应 该学什么”的问题,因此,问题解决的方式应主 要是实践的推理,而非逻辑的推理 课程决策的过程不应仅仅是“自上而下的过 程美国课程专家施瓦布（J.J.Schwab)从1969年 发表《实践1：课程的语言》一文后，确立了课程 研究的“实践模式” 。它主要针对传统的“理论 的”课程探究模式而提出的。基本思想： 指导学校教育改革的理论是“复数”而非“单 数”； 课程问题主要应解决“应该教什么”和“应 该学什么”的问题，因此，问题解决的方式应主 要是实践的推理，而非逻辑的推理； 课程决策的过程不应仅仅是“自上而下的过 程； 实践模式