白行简《李娃传》教学建议 教学要求 1、联系当时社会背景,了解李娃与郑生的爱情故事悲喜剧的根本社会原因 2、了解小说的艺术特色,品味民间艺术的魅力,从而把握唐代传奇在小说史中的地位 3、学习小说中人物塑造的手法。 课文简析 1、主题探讨 封建制度中妓院的存在和男子嫖妓具有某种合法性,嫖妓制度中,一方面是可怜的妇女在男权社 会中挣扎求生,另一方面是造就了男子最方便的婚外恋。这在一定的限度内不但不受舆论的道德的谴 责。反而被认为是风流倜傥。只不过限于玩玩,如果越过这个界限,议成婚姻,则除了娶(其实是买) 妓女作姬妾外,在中层以上的社会舆论都是行不通的。这已经是一条不成文的礼法制度,《李娃传》的 故事正出于这个限度上 荥阳郑是北朝以来传统的门阀大姓,在唐朝,社会习惯是不允许娶一个娼妓作配偶的,这点李娃 十分清醒地理解;而男主角、痴情少年郑生却不理解、或溺于女主人公的美色而不愿理解。在郑生被 榨干后,虽“娃情弥笃”’,但她也懂得,即使有了爱情,要嫁给他却是没有希望的,于是只有一条路 摆脱他、使他早离这不测之地。只是她不知道郑父如此绝情鞭弃郑生。如果她认为婚姻并非无望, 李娃就不会这样绝情。事实上,后来郑生危殆,她终于收养、鼓励向学、并成就学业而至于腾达,则白行简《李娃传》教学建议 一、教学要求 1、联系当时社会背景，了解李娃与郑生的爱情故事悲喜剧的根本社会原因； 2、了解小说的艺术特色，品味民间艺术的魅力，从而把握唐代传奇在小说史中的地位； 3、学习小说中人物塑造的手法。 二. 课文简析 1、主题探讨 封建制度中妓院的存在和男子嫖妓具有某种合法性，嫖妓制度中，一方面是可怜的妇女在男权社 会中挣扎求生，另一方面是造就了男子最方便的婚外恋。这在一定的限度内不但不受舆论的道德的谴 责。反而被认为是风流倜傥。只不过限于玩玩，如果越过这个界限，议成婚姻，则除了娶（其实是买） 妓女作姬妾外，在中层以上的社会舆论都是行不通的。这已经是一条不成文的礼法制度，《李娃传》的 故事正出于这个限度上. 荥阳郑是北朝以来传统的门阀大姓，在唐朝，社会习惯是不允许娶一个娼妓作配偶的，这点李娃 十分清醒地理解；而男主角、痴情少年郑生却不理解、或溺于女主人公的美色而不愿理解。在郑生被 榨干后，虽“娃情弥笃”，但她也懂得，即使有了爱情，要嫁给他却是没有希望的，于是只有一条路— —摆脱他、使他早离这不测之地。只是她不知道郑父如此绝情鞭弃郑生。如果她认为婚姻并非无望， 李娃就不会这样绝情。事实上，后来郑生危殆，她终于收养、鼓励向学、并成就学业而至于腾达，则