3学生互相交流教师巡视指导。 四、学习“日积月累” 1指名朗读“日积月累″中毛泽东的《卜算子·咏梅》。 2学生齐读。 3了解词意体会情感。(托物言志通过对梅花俏丽而坚韧不拔形象的塑造寄托了中国共产党人英 勇无畏、谦虚磊落、藐视各种困难的情怀。) 4试着背诵。 五、小结。 这节课我们积累了课文中表达作者情感或想法的句子积累了词语仿写了句子还背诵了一首毛 泽东的词 教学反思 1通过本单元的学习学生积累词语积累课文中表达作者情感或想法的句子持之以恒的积累一 定会丰富学生的素材库。 2仿照上面的两个句子仔细观察课文的三幅图选一幅照样子写一写。这样强化句子训练使学生 能在以后的写作中加以运用逐步提高语言表达能力 3理解、背诵《卜算子咏梅》积累毛泽东的诗词,在实际的学习生活中不断积累提高学生的语文 素养3.学生互相交流,教师巡视指导。 四、学习“日积月累”。 1.指名朗读“日积月累”中毛泽东的《卜算子·咏梅》。 2.学生齐读。 3.了解词意,体会情感。(托物言志,通过对梅花俏丽而坚韧不拔形象的塑造,寄托了中国共产党人英 勇无畏、谦虚磊落、藐视各种困难的情怀。) 4.试着背诵。 五、小结。 这节课我们积累了课文中表达作者情感或想法的句子,积累了词语,仿写了句子,还背诵了一首毛 泽东的词。 1.通过本单元的学习,学生积累词语,积累课文中表达作者情感或想法的句子,持之以恒的积累一 定会丰富学生的素材库。 2.仿照上面的两个句子,仔细观察课文的三幅图,选一幅照样子写一写。这样强化句子训练,使学生 能在以后的写作中加以运用,逐步提高语言表达能力。 3.理解、背诵《卜算子·咏梅》,积累毛泽东的诗词,在实际的学习生活中不断积累,提高学生的语文 素养