飞流直下三千尺,疑是银河落九天。 (指导朗读,注重节奏韵律,重点把握“生、挂、飞流直下、疑、落九天”) (学生用自己喜欢的方式自由吟诵。在反复读的过程中背下这首古诗) 四、指导背诵古诗。 1.谁会背这首古诗? (指名吟诵,评价朗诵) 2.你能从这首诗中体会作者怎样的思想感情 ①诗人赞美了瀑布的壮美 ②诗人也抒发了对秀美山川的热爱。(板书:热爱赞美) 3.带有感情地背诵古诗。 五、识记生字,指导书写。 (一)交流识记字形。 (课件出示13)出示生字课件:田字格:照炉烟挂川 有什么办法记住它们? 1.加一加:“火+户”是“炉”,“火+因”为“烟”,“扌+圭”是“挂”。 2.数笔画:川 (二)指导书写 教师在黑板上板演,并让学生伸出手指,跟老师一起比划书写。(提醒学生 注意把握字的上下比例,把字写匀称) 学生练写 教师巡视,个别指导,纠正写字姿势。个别作业 课外作业新设计 1.解释词语 生: 遥 三千尺: 2.把这首诗带动作背给爸爸妈妈听一听。 3.用自己的话说说“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”的意思。 参考答案 1.生:烟雾冉冉升起的样子。 遥:远远地。 三千尺:形容瀑布很长。 2.略。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 （指导朗读，注重节奏韵律，重点把握“生、挂、飞流直下、疑、落九天”） （学生用自己喜欢的方式自由吟诵。在反复读的过程中背下这首古诗） 四、指导背诵古诗。 1.谁会背这首古诗？ （指名吟诵，评价朗诵） 2.你能从这首诗中体会作者怎样的思想感情？ ①诗人赞美了瀑布的壮美。 ②诗人也抒发了对秀美山川的热爱。（板书：热爱 赞美） 3.带有感情地背诵古诗。 五、识记生字，指导书写。 （一）交流识记字形。 （课件出示 13）出示生字课件：田字格：照 炉 烟 挂 川 有什么办法记住它们？ 1.加一加：“火+户”是“炉”，“火+因”为“烟”，“扌+圭”是“挂”。 2.数笔画：川 （二）指导书写。 教师在黑板上板演，并让学生伸出手指，跟老师一起比划书写。（提醒学生 注意把握字的上下比例，把字写匀称） 5.学生练写。 教师巡视，个别指导，纠正写字姿势。个别作业 课外作业新设计 1.解释词语 生： 遥： 三千尺： 。 2.把这首诗带动作背给爸爸妈妈听一听。 3.用自己的话说说“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的意思。 参考答案： 1.生：烟雾冉冉升起的样子。 遥：远远地。 三千尺：形容瀑布很长。 2.略