回顾拓展八 【教学目标】 1、通过本单元的学习,说说眼中的毛泽东是什么样的 2、交流有关场面描写和人物描写的方法及运用 3、在知识、方法、语言、习惯、练笔等方面的学习收获。 4、阅读诗词,进一步领略毛泽东作为诗人、词人的文学成就。弄懂成语故事的内容,联系生活 实际交流读后的体会和受到的启发 5、养成多读书,勤积累的学习习惯 【教学重点】 注重积累知识,运用知识,喜欢阅读 【教学难点】 通过学习,学会综合评价,增强学习语文的信心 【课时安排】2课时 【教学过程】 第一课时交流平台 交流平台 1、读了本组的几篇文章,你心中的毛主席是什么样子? 学生从多角度评价(是了不起的伟人,是慈爱的父亲,是百姓的朋友,是独领风骚的领袖,是虚 怀若谷的伟人,心里有他人的人……)让学生根据自己的理解,谈对毛泽东的认识 (对知识有一个整体上的衔接,对人物有一个综合的评价,对今后的学习,是一个提炼的过程, 思维得到训练。) 2、对场景描写和人物描写,你学会了哪些方法?结合学过的课文《开国大典》、《青山处处埋忠 骨》的描写方法,谈自己在习作中的运用。 3、这学期你在语文学习中,感受最深的是什么? (学生自由发言,从多角度汇报:语言、方法、习惯、体会、同学之间的评价等都可以。) 4、自由组合,分小组进行讨论,并交流新得。 5、进行交流评价。 6、教师小结: 同学们,转眼一个学期即将过去,在刚才的发言中我听到了你们学习的收获,真为大家高兴,希 望能在平时的生活中多听,多记,多想,做一个有心人 第二课时日积月累、展示台 、日积月累 1、自由读词: (先读一读——通过自由读、同座互读、指名读、范读,读准字音,读通句子。) 2、了解词牌名、写作背景: (这首词写于1962年冬,当时正是帝国主义和各国反动派联合起来反华闹得正凶的时候,也 是我国遭受三年特大灾害,经济上遇到困难的时候。毛泽东写此词,首先在干部中传阅,用意在鼓励 大家敢于蔑视困难,战胜困难。) 3、熟读词句,说说自己读懂了意思的诗句,提出难以理解的诗句。 4、教师点评释译 5、比一比,看谁读得有感情,看谁背得快 6、你还读过毛主席的那些诗词,读给大家听。(师生共同交流) 沁园春《长沙》、菩萨蛮《黄鹤楼》、西江月《井岗山》、清平乐《蒋桂战争》、采桑子《重阳》 如梦令《元旦》、减字木兰花《广昌路上》、蝶恋花《从汀州向长沙》、渔家傲《反第一次大围剿》 渔家傲《反第二次大围剿》、菩萨蛮《大柏地》、清平乐《会昌》、忆秦娥《娄山关》、《十六字令」 首》、七律《长征》、念奴娇《昆仑》、清平乐《六盘山》、七律《人民解放军占领南京》、七律《和柳 亚子先生》、浣溪沙《和柳亚子先生》、浪淘沙《北戴河》、水调歌头《游泳》、蝶恋花《答李淑一》、 七律二首《送瘟神》、七律《到韶山》、七律《登庐山》、七绝《为女民兵题照》、七律《答友人》、 七绝《为李进同志题所摄庐山仙人洞照》、七律《和郭沫若同志》、卜算子《咏梅》、七律《冬云》、 满江红《和郭沫若同志》、虞美人《枕上》、七律《洪都》。 把学生的兴趣由课上引导到课外,扩大阅读面,拓展自己的视野,使语文素养整体提高。 成语故事 1、阅读成语故事,想想讲了什么,你明白了什么道理。1 回顾 拓展八 【教学目标】 １、通过本单元的学习，说说眼中的毛泽东是什么样的。 ２、交流有关场面描写和人物描写的方法及运用； ３、在知识、方法、语言、习惯、练笔等方面的学习收获。 ４、阅读诗词，进一步领略毛泽东作为诗人、词人的文学成就。弄懂成语故事的内容，联系生活 实际交流读后的体会和受到的启发。 ５、养成多读书，勤积累的学习习惯。 【教学重点】 注重积累知识，运用知识，喜欢阅读。 【教学难点】 通过学习，学会综合评价，增强学习语文的信心 【课时安排】２课时。 【教学过程】 第一课时 交流平台 一、交流平台 １、读了本组的几篇文章，你心中的毛主席是什么样子？ 学生从多角度评价（是了不起的伟人，是慈爱的父亲，是百姓的朋友，是独领风骚的领袖，是虚 怀若谷的伟人，心里有他人的人……）让学生根据自己的理解，谈对毛泽东的认识。 （对知识有一个整体上的衔接，对人物有一个综合的评价，对今后的学习，是一个提炼的过程， 思维得到训练。） ２、对场景描写和人物描写，你学会了哪些方法？结合学过的课文《开国大典》、《青山处处埋忠 骨》的描写方法，谈自己在习作中的运用。 ３、这学期你在语文学习中，感受最深的是什么？ （学生自由发言，从多角度汇报：语言、方法、习惯、体会、同学之间的评价等都可以 。） ４、自由组合，分小组进行讨论，并交流新得。 ５、进行交流评价。 ６、教师小结： 同学们，转眼一个学期即将过去，在刚才的发言中我听到了你们学习的收获，真为大家高兴，希 望能在平时的生活中多听，多记，多想，做一个有心人！ 第二课时 日积月累、展示台 一、日积月累 １、自由读词： （先读一读──通过自由读、同座互读、指名读、范读，读准字音，读通句子。） ２、了解词牌名、写作背景： （这首词写于１９６２年冬，当时正是帝国主义和各国反动派联合起来反华闹得正凶的时候，也 是我国遭受三年特大灾害，经济上遇到困难的时候。毛泽东写此词，首先在干部中传阅，用意在鼓励 大家敢于蔑视困难，战胜困难。） ３、熟读词句，说说自己读懂了意思的诗句，提出难以理解的诗句。 ４、教师点评释译。 ５、比一比，看谁读得有感情，看谁背得快。 ６、你还读过毛主席的那些诗词，读给大家听。（师生共同交流） 沁园春《长沙》、菩萨蛮《黄鹤楼》、西江月《井岗山》、清平乐《蒋桂战争》、采桑子《重阳》、 如梦令《元旦》、减字木兰花《广昌路上》 、蝶恋花《从汀州向长沙》、渔家傲《反第一次大围剿》、 渔家傲《反第二次大围剿》、菩萨蛮《大柏地》、清平乐《会昌》、忆秦娥《娄山关》 、《十六字令三 首》、七律《长征》、念奴娇《昆仑》、清平乐《六盘山》、七律《人民解放军占领南京》、七律《和柳 亚子先生》 、浣溪沙《和柳亚子先生》、浪淘沙《北戴河》、水调歌头《游泳》、蝶恋花《答李淑一》、 七律二首《送瘟神》、七律《到韶山》 、七律《登庐山》、七绝《为女民兵题照》、七律《答友人》、 七绝《为李进同志题所摄庐山仙人洞照》、七律《和郭沫若同志》、卜算子《咏梅》 、七律《冬云》、 满江红《和郭沫若同志》、虞美人《枕上》、七律《洪都》。 把学生的兴趣由课上引导到课外，扩大阅读面，拓展自己的视野，使语文素养整体提高。 二、成语故事 １、阅读成语故事，想想讲了什么，你明白了什么道理