非常严肃、额上皱纹清晰的男老师。在看似粗犷的外表下,却存着的确是一颗母 爱般细致的爱心。那天他发现有一个学生的脸上长痘时,便停止默写,用手捧起孩 子的脸仔细察看,询问他是否不舒服,还用手摸摸他的额头,看是否发烧;当他发 现有同学朝自己扮鬼脸时,并没有责骂他,而是抚摸着他的头,说:“以后别这样 了。”最让人感动的是他的一番话:“你们是我唯一的爱,你们就是我的孩子, 我爱你们,也需要你们爱我。我不想处罚任何人,请你们向我证明,你们都是真诚 善良的孩子……”实在叫人佩服之至,将学生生理、心里规律作为教育学的黄金 律令来遵循,用爱来感化、呵护学生 每每追忆我十几年来的教学历程,回味与孩子们一起走过的时光。不时在反 思,在自省一我有这么爱学生吗?有过这样爱学生的表现吗?“做一件好事不难, 难的是做一辈子好事。”爱学生也不是一样道理吗?在给予孩子们尊重、爱心之 外,我也曾经不止一次地“严厉”批评“违规”学生,摆出过多么权威的“凶巴巴” 的面孔对他们进行着自以为是的“教育”。真的太多的“过”了,为什么不学会 用宽容用爱心去教育呢?可是,过去的学生还是对我说:老师,你对我们太好了, 应该凶一点。家长对我说:还是你比较严格,揍他们几下也是可以的,我听后付之 笑,如果我真的凶狠管教,那我的学生只能成为打手咯。 (二)“教育没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。没有水,就不成其池塘 没有爱就没有教育。”(《爱的教育》译者夏丐尊)这应该就是这个时代教育 的真谛所在,是时代发展到今天的必然产物,是人性化的再现,是以人为本的教学 理念的闪光点。在现实的教育教学工作中,我们无不感受到爱的力量的宏大。对 学生动之以情、晓之以礼地进行情景教育,与他们感同身受,通过活动的方式传递 爱的教育。如重阳节到来时,我组织了本班学生为学校的一个孤寡老太太自主地 捐款,(这钱必须是从平时的零花钱里省下的)班委们邀请我一起去慰问,我于是 乐意接受,并精心组织,庄重地开展了这一活动。使参加活动的孩子感受到了“大 爱”的境界。在捐款的活动中,许多同学慷慨地捐出了自己少得可怜的一角又 角充满褶皱的钱,真的体会到了付出的快乐。于是我抓住时机,对学生进行了“赠 人玫瑰,手留余香”的奉献精神教育,取得了可喜的效果 是的,教育如果没有爱,就不称其为教育;教师如果没有爱,实在不能算是 个称职的教师。在与学生的交流中,更需要教师调整好健康向上的心态,以博爱积非常严肃、额上皱纹清晰的男老师。在看似粗犷的外表下,却存着的确是一颗母 爱般细致的爱心。那天他发现有一个学生的脸上长痘时,便停止默写,用手捧起孩 子的脸仔细察看,询问他是否不舒服,还用手摸摸他的额头,看是否发烧；当他发 现有同学朝自己扮鬼脸时,并没有责骂他,而是抚摸着他的头,说：“以后别这样 了。”最让人感动的是他的一番话：“你们是我唯一的爱,你们就是我的孩子, 我爱你们,也需要你们爱我。我不想处罚任何人,请你们向我证明,你们都是真诚 善良的孩子……”实在叫人佩服之至,将学生生理、心里规律作为教育学的黄金 律令来遵循,用爱来感化、呵护学生。 每每追忆我十几年来的教学历程,回味与孩子们一起走过的时光。不时在反 思,在自省--我有这么爱学生吗？有过这样爱学生的表现吗？“做一件好事不难, 难的是做一辈子好事。”爱学生也不是一样道理吗？在给予孩子们尊重、爱心之 外,我也曾经不止一次地“严厉”批评“违规”学生,摆出过多么权威的“凶巴巴” 的面孔对他们进行着自以为是的“教育”。真的太多的“过”了,为什么不学会 用宽容用爱心去教育呢？可是,过去的学生还是对我说：老师,你对我们太好了, 应该凶一点。家长对我说：还是你比较严格,揍他们几下也是可以的,我听后付之 一笑，如果我真的凶狠管教，那我的学生只能成为打手咯。 （二）“教育没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。没有水,就不成其池塘； 没有爱就没有教育。” （《爱的教育》译者夏丏尊）这应该就是这个时代教育 的真谛所在,是时代发展到今天的必然产物,是人性化的再现,是以人为本的教学 理念的闪光点。在现实的教育教学工作中,我们无不感受到爱的力量的宏大。对 学生动之以情、晓之以礼地进行情景教育,与他们感同身受,通过活动的方式传递 爱的教育。如重阳节到来时，我组织了本班学生为学校的一个孤寡老太太自主地 捐款,（这钱必须是从平时的零花钱里省下的）班委们邀请我一起去慰问,我于是 乐意接受,并精心组织,庄重地开展了这一活动。使参加活动的孩子感受到了“大 爱”的境界。在捐款的活动中,许多同学慷慨地捐出了自己少得可怜的一角又一 角充满褶皱的钱,真的体会到了付出的快乐。于是我抓住时机,对学生进行了“赠 人玫瑰,手留余香”的奉献精神教育,取得了可喜的效果。 是的,教育如果没有爱,就不称其为教育；教师如果没有爱,实在不能算是一 个称职的教师。在与学生的交流中,更需要教师调整好健康向上的心态,以博爱积