以军事信息系统和信息化主战武器系统建设为主体、以信息化基础设施建设为支撑和保障的信息化进程。 仅是2007年前6个月,各部队举办的信息化讲座和高新技术知识培训班,就达到5000多场次 编成结构:从数量规模型到质量效能型 2006年,我军宣布完成裁军20万的任务,军队员额减至230万人。军队数量规模已降至新中国成 立以来最低水平。从1985年开始,中国分三次裁减军队员额共170万。而从新中国建立以来,中国已先后 进行了10次大裁军,裁减力度之大在世界军事史上都是罕见的 随着裁军目标的实现,我军的编成和结构更加适应未来信息化战争新形态。指挥体制进一步完善,兵 种构成进一步优化,各级机关机构和人员减少15%,海军、空军和第二炮兵等高技术军兵种建设得到加强, 炮兵、装甲兵、防化兵、通信兵等兵种在陆军中所占比重己超过七成。规模适度、结构合理、机构精干 指挥灵便的新型军队体制编制正在形成 军事训练:从实战锻炼到“虚拟作战 人民解放军历来高度重视军事训练。在战争时期主要是从战争中学习战争,依靠实战锻炼部队,同 时利用作战间隙,开展一些群众性练兵活动 自新中国成立以来,人民解放军的军事训练在探索中发展,走过了一条创新发展的道路。上世纪 50年代,大力开展正规化训练:50年代末到60年代中期,大抓以技术训练为主的基础训练:60年代中期 到70年代中期,普遍开展“三打三防”训练:80年代,开展了以合同战术训练为重点的一系列改革:90 年代,开展了群众性科技练兵活动:进入21世纪,紧贴使命任务,扎实开展针对性训练,加强诸军兵种联 合训练,研究探索一体化训练,迈开了机械化条件下军事训练向信息化条件下军事训练转变的历史性跨越。 基地化、模拟化、网络化,成为解放军提高训练水平的三大模式,虚拟战争实验室已陆续在各级部 队出现。由石家庄陆军指挥学院研制开发的“部队演习评估系统”不久前在全军部队推行试用,为训练考 核引入了“量化能力、结果评估、标准比较”的崭新概念,标志着我军在适应信息化作战训练的手段上实 现了新的突破 人才培养:从山沟教导队到依托国民教育资源 80年前,人民军队诞生时的主体是农民和工人,其中相当一部分人是文盲。今天,解放军作战部 队军师团领导95%以上具有大专以上文化程度,空军一线飞行员全部具有大学学历,海军一线舰长100%毕 业于专业院校,第二炮兵部队的技术军官几乎都具有学士以上学位。 早在1928年,高度重视人才培养的人民军队就在井冈山开办了第一个教导队,随后相继建立了工 农红军学校、红军大学和一些随营学校。抗日战争时期,红军大学改为抗日军事政治大学,各根据地先后 成立了11所分校,为抗日战争培养了20余万干部 1985年,中央军委确定调整指挥院校体系,成立了中国人民解放军国防大学。2003年,中央军委 颁发《实施军队人才战略工程规划》。随着人才战略工程的深入推进,一批懂谋略、善管理、会指挥的高 素质人才群体正在形成,博士连长、大学生士兵在今天的军营随处可 依托国民教育的雄厚资源,军事人才培养之路越走越宽。目前在全军部队,有6万多名地方大学毕 业的干部在各个岗位上发挥着重要作用。近年来,接收的地方大学生占到军队生长干部的20%,签约委托 培养高校达到112所 后勤保障:从“红米饭、南瓜汤”到自助餐以军事信息系统和信息化主战武器系统建设为主体、以信息化基础设施建设为支撑和保障的信息化进程。 仅是２００７年前６个月，各部队举办的信息化讲座和高新技术知识培训班，就达到５０００多场次。 编成结构：从数量规模型到质量效能型 2006 年，我军宣布完成裁军 20 万的任务，军队员额减至 230 万人。军队数量规模已降至新中国成 立以来最低水平。从 1985 年开始，中国分三次裁减军队员额共 170 万。而从新中国建立以来，中国已先后 进行了 10 次大裁军，裁减力度之大在世界军事史上都是罕见的。 随着裁军目标的实现，我军的编成和结构更加适应未来信息化战争新形态。指挥体制进一步完善，兵 种构成进一步优化，各级机关机构和人员减少 15%，海军、空军和第二炮兵等高技术军兵种建设得到加强， 炮兵、装甲兵、防化兵、通信兵等兵种在陆军中所占比重已超过七成。规模适度、结构合理、机构精干、 指挥灵便的新型军队体制编制正在形成。 军事训练：从实战锻炼到“虚拟作战” 人民解放军历来高度重视军事训练。在战争时期主要是从战争中学习战争，依靠实战锻炼部队，同 时利用作战间隙，开展一些群众性练兵活动。 自新中国成立以来，人民解放军的军事训练在探索中发展，走过了一条创新发展的道路。上世纪 50 年代，大力开展正规化训练；50 年代末到 60 年代中期，大抓以技术训练为主的基础训练；60 年代中期 到 70 年代中期，普遍开展“三打三防”训练；80 年代，开展了以合同战术训练为重点的一系列改革；90 年代，开展了群众性科技练兵活动；进入 21 世纪，紧贴使命任务，扎实开展针对性训练，加强诸军兵种联 合训练，研究探索一体化训练，迈开了机械化条件下军事训练向信息化条件下军事训练转变的历史性跨越。 基地化、模拟化、网络化，成为解放军提高训练水平的三大模式，虚拟战争实验室已陆续在各级部 队出现。由石家庄陆军指挥学院研制开发的“部队演习评估系统”不久前在全军部队推行试用，为训练考 核引入了“量化能力、结果评估、标准比较”的崭新概念，标志着我军在适应信息化作战训练的手段上实 现了新的突破。 人才培养：从山沟教导队到依托国民教育资源 80 年前，人民军队诞生时的主体是农民和工人，其中相当一部分人是文盲。今天，解放军作战部 队军师团领导 95%以上具有大专以上文化程度，空军一线飞行员全部具有大学学历，海军一线舰长 100%毕 业于专业院校，第二炮兵部队的技术军官几乎都具有学士以上学位。 早在 1928 年，高度重视人才培养的人民军队就在井冈山开办了第一个教导队，随后相继建立了工 农红军学校、红军大学和一些随营学校。抗日战争时期，红军大学改为抗日军事政治大学，各根据地先后 成立了 11 所分校，为抗日战争培养了 20 余万干部。 1985 年，中央军委确定调整指挥院校体系，成立了中国人民解放军国防大学。2003 年，中央军委 颁发《实施军队人才战略工程规划》。随着人才战略工程的深入推进，一批懂谋略、善管理、会指挥的高 素质人才群体正在形成，博士连长、大学生士兵在今天的军营随处可见。 依托国民教育的雄厚资源，军事人才培养之路越走越宽。目前在全军部队，有 6 万多名地方大学毕 业的干部在各个岗位上发挥着重要作用。近年来，接收的地方大学生占到军队生长干部的 20%，签约委托 培养高校达到 112 所。 后勤保障：从“红米饭、南瓜汤”到自助餐