《预防医学A》教学大纲 一、课程说明 课程编码：1803619002 课程名称（中/英文）：预防医学/Preventive Medicine 课程类别：学科平台课 学时/学分：64（理论8/实验16）/3.5 先修课程：完成基础医学课程学习 适用专业（层次）：临床医学专业、儿科学专业、影像学专业、麻醉学专业、口腔医学专业本科生 二、课程的地位及作用 预防医学是以"预防为主”的卫生工作方针为指导，研究外界环境因素与人体键康的关系，阐明环境因素对人体健康影响的规律，提出 改善和利用环境因素的措施，达到预防疾病，增进人民健康，保护和提高劳动力的科学，和临床医学比较起来，预防医学具有更直接、更积 极、更现实的意义，它符合人类健康利益的要求，代表了医学发展的方向， 预防医学是临床医学及相关专业学生必须掌握的医学知识， 《预防医学)课程考试宣在考察学生对预防医学基本概念、基本理论和基本技能的掌塑情况：考家学生对流行病学原理、临床预防服 务、社区公共卫生以及卫生服务体系与卫生管理等内容的掌挥情况：考察学生对预防医学基本知识和理论的实际应用。 三、课程敕学目标 一)知识目标 通过学习预防医学课程使临床医学生、口腔医学和)儿科学专业本科生深家理解预防医学的原理及在临床工作中的具体应用。理解我国预 防为主的卫生工作总方针的深层含义，并牢固注立预防为主的医学观念和现代医学模式。在知识方面，使学生深刻理解三级预防的概念及其 具体措施，并掌挥在临床工作的应用。学生要完成人群健康研究的基本方法、环境因素对健康影响的基本规律，掌据环境、营养、职业等多 方面因素对健康的影响及其相关疾病的发病机制、规律与防治技术。熟恶临床预防服务、健康教育和健康干预等预防医学原理在社会、临床 工作中的应用，熟知我国公共卫生政策、卫生机构的组成以及突发公共卫生事件中医生的责任与义务。 (二)能力目标 培养学生应用预防医学知识，建立群体健康意识，促进学生建立预防为主的医学观念。能够从群体健康水平思考医学与健康分析问 题，开展社会预防服务工作。能够通过三级预防策略，开展个体化临床预防服务。 (但)素质目标 通过对非防医学专业预防医学的教学，树位正确的人生观和价值观。具有高尚的职业道德和良好的医德医风：使学生建立牢固树立 “预防为主”的观念，通过教学促进学生提高科研创新能力和健康管理能力，全心全意为社区居民健康服务，为社区提供德才兼备的医学人 才，为我国卫生事业发展和人群健康服务。 四、学时分配表 理论课救学内容 学时数 第一章绪论 3 第八章临床预防服务概论 第九章健康行为干预 第十章烟草的控制 《预防医学A》教学大纲 一、课程说明 课程编码：1803619002 课程名称（中/英文）：预防医学/Preventive Medicine 课程类别：学科平台课 学时/学分：64（理论48/实验16）/3.5 先修课程：完成基础医学课程学习 适用专业（层次）：临床医学专业、儿科学专业、影像学专业、麻醉学专业、口腔医学专业本科生 二、课程的地位及作用 预防医学是以“预防为主”的卫生工作方针为指导，研究外界环境因素与人体健康的关系，阐明环境因素对人体健康影响的规律，提出 改善和利用环境因素的措施，达到预防疾病，增进人民健康，保护和提高劳动力的科学。和临床医学比较起来，预防医学具有更直接、更积 极、更现实的意义，它符合人类健康利益的要求，代表了医学发展的方向。 预防医学是临床医学及相关专业学生必须掌握的医学知识。 《预防医学》课程考试旨在考察学生对预防医学基本概念、基本理论和基本技能的掌握情况；考察学生对流行病学原理、临床预防服 务、社区公共卫生以及卫生服务体系与卫生管理等内容的掌握情况；考察学生对预防医学基本知识和理论的实际应用。 三、课程教学目标 （一）知识目标 通过学习预防医学课程使临床医学生、口腔医学和儿科学专业本科生深刻理解预防医学的原理及在临床工作中的具体应用。理解我国预 防为主的卫生工作总方针的深层含义，并牢固建立预防为主的医学观念和现代医学模式。在知识方面，使学生深刻理解三级预防的概念及其 具体措施，并掌握在临床工作的应用。学生要完成人群健康研究的基本方法、环境因素对健康影响的基本规律，掌握环境、营养、职业等多 方面因素对健康的影响及其相关疾病的发病机制、规律与防治技术。熟悉临床预防服务、健康教育和健康干预等预防医学原理在社会、临床 工作中的应用，熟知我国公共卫生政策、卫生机构的组成以及突发公共卫生事件中医生的责任与义务。 （二）能力目标 培养学生应用预防医学知识，建立群体健康意识，促进学生建立“预防为主”的医学观念。能够从群体健康水平思考医学与健康分析问 题，开展社会预防服务工作。能够通过“三级预防”策略，开展个体化临床预防服务。 （三）素质目标 通过对非预防医学专业预防医学的教学，树立正确的人生观和价值观，具有高尚的职业道德和良好的医德医风；使学生建立牢固树立 “预防为主”的观念，通过教学促进学生提高科研创新能力和健康管理能力，全心全意为社区居民健康服务，为社区提供德才兼备的医学人 才，为我国卫生事业发展和人群健康服务。 四、学时分配表 理论课教学内容 学时数 第一章 绪论 3 第八章 临床预防服务概论 3 第九章 健康行为干预 3 第十章 烟草的控制 3