一幅美丽的风景,让我们再美美地读一读(交流读后的感受) 3.当堂背诵 4.教师小结:学习了这首诗,我们明白了只有站得高,才能看得远的道理。 五、分析字形,指导写字 听到同学们动听的读书声,课文里的生字很想跟我们交朋友。看,它们是 谁? 交流识记字形。 加一加:楼:“木+米+女”;“依”是“亻+衣”;“尽”是“尺”加两点。 “层”是“尸”加“云”。 2.教师指导书写。 “楼”的“木”的捺变成点,和“依”一样,都是左右结构,但是左窄右 宽 教师在黑板的田字格上板演,并让学生伸出手指,跟老师一起比划书写 提醒学生注意把握字的上下比例,把字写匀称。 学生练习写字。 学生练习。教师巡视,个别指导,纠正写字姿势。个别作业展评。 【板书设计】 登鹳雀楼 群山黄河夕阳依尽 站得高看得远 课外作业新设计 1.读读背背,把学到的古诗背下来 2.用自己的话把《登鹳雀楼》的意思说一说。 3.把本课学到的生字每个写四个。 答案: 1.略。 2.太阳渐渐收起刺眼的光芒,连绵起伏的群山披着夕阳的余晖,显得十分壮 丽!滔滔的黄河水奔向大海。要想看到更远的地方,就要登上更髙的一层楼 3.略。一幅美丽的风景，让我们再美美地读一读（交流读后的感受） 3.当堂背诵 4.教师小结：学习了这首诗，我们明白了只有站得高，才能看得远的道理。 五、分析字形，指导写字 听到同学们动听的读书声，课文里的生字很想跟我们交朋友。看，它们是 谁？ 1.交流识记字形。 加一加：楼：“木+米+女”； “依”是“亻+衣”；“尽”是“尺”加两点。 “层”是“尸”加“云”。 2.教师指导书写。 “楼”的“木”的捺变成点，和“依”一样，都是左右结构，但是左窄右 宽。 教师在黑板的田字格上板演，并让学生伸出手指，跟老师一起比划书写。 提醒学生注意把握字的上下比例，把字写匀称。 3.学生练习写字。 学生练习。教师巡视，个别指导，纠正写字姿势。个别作业展评。 【板书设计】 登鹳雀楼 群山 黄河 夕阳 依 尽 站得高 看得远 课外作业新设计 1.读读背背，把学到的古诗背下来。 2.用自己的话把《登鹳雀楼》的意思说一说。 3.把本课学到的生字每个写四个。 答案： 1.略。 2.太阳渐渐收起刺眼的光芒，连绵起伏的群山披着夕阳的余晖，显得十分壮 丽！滔滔的黄河水奔向大海。要想看到更远的地方，就要登上更高的一层楼。 3.略