教师补充：同时为了约束袁世凯，临时约法还确立了责任内阁制。 【设计意图】通过分析临时约法的相关条例总结《中华民国临时约法》的重 点内容，增强历史解释的可信度，进而理解其历史意义。 3.辛亥革命的意义 教师提问：有人说，辛亥革命推翻了帝制，是一次成功的革命：也有人说， 辛亥革命没有改变中国的命运，是一次失败的革命。那么辛亥革命的共和梦最后 实现了吗？让我们进入最后一部分的学习，辛亥革命的意义。 教师展示图片，学生分析辛亥革命后中国的变化 学生根据图片回答：封建帝制结束：民主共和观念深入人心：民族资本主义 加速发展：社会习俗发生改变。 教师总结：辛亥革命既有成功的一面，也有失败的一面，PPT展示辛亥革命 的进步性，总结：辛亥革命是比较完全意义上的反帝反封建的民族民主革命。但 是它没有解决近代中国社会的根本矛盾，没有实现民族独立、没有改变中国的社 会性质，缺乏科学的革命纲领以及组织严密的革命政党的领导，未发动大多数民 众。这也证明了资产阶级领导的资本主义建国方案在中国行不通，历史就在这 时打开了另一扇门，历史选择了另一条道路，民族主义和社会主义的思想，影响 了20世纪的革命甚至是现在。 【设计意图】通过历史图片感受当时社会发生的众多变化，能够让学生切实 感受辛亥革命的积极意义。 课堂小结： 辛亥革命也让当时的一些有识之士意识到资产阶级领导的资本主义建国方 案在中国行不通，历史就在这时打开了另一扇门，历史选择了另一条道路，民 族主义和社会主义的思想，影响了20世纪的革命甚至是现在。那么你如何看待 孙中山先生，收集相关资料并结合本节课内容评价孙中山先生，形成一篇小论文。 我们下节课再继续学习，下课！ 【设计意图】布置开放性作业，培养学生的历史学习兴趣：让学生评价历史 人物，培养学生从多角度看待历史人物，提高人物评价的客观性。 【板书设计】 第19课辛亥革命 一、清政府的自救运动教师补充：同时为了约束袁世凯，临时约法还确立了责任内阁制。 【设计意图】通过分析临时约法的相关条例总结《中华民国临时约法》的重 点内容，增强历史解释的可信度，进而理解其历史意义。 3.辛亥革命的意义 教师提问：有人说，辛亥革命推翻了帝制，是一次成功的革命；也有人说， 辛亥革命没有改变中国的命运，是一次失败的革命。那么辛亥革命的共和梦最后 实现了吗？让我们进入最后一部分的学习，辛亥革命的意义。 教师展示图片，学生分析辛亥革命后中国的变化 学生根据图片回答：封建帝制结束；民主共和观念深入人心；民族资本主义 加速发展；社会习俗发生改变。 教师总结：辛亥革命既有成功的一面，也有失败的一面，PPT 展示辛亥革命 的进步性，总结：辛亥革命是比较完全意义上的反帝反封建的民族民主革命。但 是它没有解决近代中国社会的根本矛盾，没有实现民族独立、没有改变中国的社 会性质，缺乏科学的革命纲领以及组织严密的革命政党的领导，未发动大多数民 众。这也证明了资产阶级领导的资本主义建国方案在中国行不通， 历史就在这 时打开了另一扇门，历史选择了另一条道路，民族主义和社会主义的思想，影响 了 20 世纪的革命甚至是现在。 【设计意图】通过历史图片感受当时社会发生的众多变化，能够让学生切实 感受辛亥革命的积极意义。 课堂小结： 辛亥革命也让当时的一些有识之士意识到资产阶级领导的资本主义建国方 案在中国行不通， 历史就在这时打开了另一扇门，历史选择了另一条道路，民 族主义和社会主义的思想，影响了 20 世纪的革命甚至是现在。那么你如何看待 孙中山先生，收集相关资料并结合本节课内容评价孙中山先生，形成一篇小论文。 我们下节课再继续学习，下课! 【设计意图】布置开放性作业，培养学生的历史学习兴趣；让学生评价历史 人物，培养学生从多角度看待历史人物，提高人物评价的客观性。 【板书设计】 第 19 课 辛亥革命 一、清政府的自救运动