超高难度的乐谱 一位音乐系的学生走进练习室，在钢琴上，摆着一份全新的乐谱。 “超高难度”他翻着乐谱，喃喃自语，感觉自己对弹奏钢琴的信 心似乎跌到谷底，消靡殆尽。已经三个月了！自从跟了这位新的教导 教授之后，不知道，为什么教授要以这种方式整人。勉强打起精神。 他开始用自己的十指奋战、奋战、奋战，琴音盖住了教室外面教授走 来的脚步声。 指导教授是个极其有名的音乐大师。授课的第一天，他给自己 的新学生一份乐谱。“试试看吧！”他说。乐谱的难度顿高，学生弹得 生涩僵滞、错误百出。“还不成熟，回去好好练习！”教授在下课时， 如此叮嘱学生。 学生练习了一个星期，第二周上课时正准备让教授验收，没想到 教授又给他一份难度更高的乐谱，“试试看吧！”上星期的课教授也没 提。学生再次挣扎于更高难度的技巧挑战。 第三周。更难的乐谱又出现了。两样的情形持续着，学生每次 在课堂上都被一份新的乐谱所困绕，然后把它带回去练习，接者再回 到课堂上，重新面临两倍难度的乐谱，却怎么样都追不上进度，一点 也没有因为上周练习而有驾轻就熟的感觉，学生感到越来越不安、沮 丧和气候。教授走进练习室。学生再也忍不住了。他必须向钢琴大师 提出这三个月来何以不断折磨自己的质疑。 教授没开口，他抽出最早的那份乐谱，交给了学生。“弹奏吧！” 超高难度的乐谱 一位音乐系的学生走进练习室。在钢琴上，摆着一份全新的乐谱。 “超高难度”他翻着乐谱，喃喃自语，感觉自己对弹奏钢琴的信 心似乎跌到谷底，消靡殆尽。已经三个月了！自从跟了这位新的教导 教授之后，不知道，为什么教授要以这种方式整人。勉强打起精神。 他开始用自己的十指奋战、奋战、奋战，琴音盖住了教室外面教授走 来的脚步声。 指导教授是个极其有名的音乐大师。授课的第一天，他给自己 的新学生一份乐谱。“试试看吧！”他说。乐谱的难度颇高，学生弹得 生涩僵滞、错误百出。“还不成熟，回去好好练习！”教授在下课时， 如此叮嘱学生。 学生练习了一个星期，第二周上课时正准备让教授验收，没想到 教授又给他一份难度更高的乐谱，“试试看吧！”上星期的课教授也没 提。学生再次挣扎于更高难度的技巧挑战。 第三周。更难的乐谱又出现了。两样的情形持续着，学生每次 在课堂上都被一份新的乐谱所困绕，然后把它带回去练习，接着再回 到课堂上，重新面临两倍难度的乐谱，却怎么样都追不上进度，一点 也没有因为上周练习而有驾轻就熟的感觉，学生感到越来越不安、沮 丧和气馁。教授走进练习室。学生再也忍不住了。他必须向钢琴大师 提出这三个月来何以不断折磨自己的质疑。 教授没开口，他抽出最早的那份乐谱，交给了学生。“弹奏吧！