第二课时 课时目标 1.认识6个生字,会写5个生字,认读生字组成的词语。 2.图文结合,在反复品读中联系生活体验,展开想象,探究诗歌的丰富意 蕴。 教具准备 教学课件 教学过程 激发兴趣正确读诗 (课件出示8:庐山风光图) 师:庐山美吗?谁能用自己的话说说庐山的美? 生:烟雾缥缈、绿意盎然、生机勃勃、山清水秀… 师:是呀!庐山的美是说不尽的,喜欢画画的人来到庐山会情不自禁地拿起 画笔;喜欢作诗的人来到庐山更会脱口而出吟诵诗歌。1300多年前,唐代伟大 的浪漫主义诗人李白第二次上庐山时,被庐山瀑布的壮美深深陶醉了,想读读这 首脍炙人口的不朽名作吗?(板书:《望庐山瀑布》) 生:想!(学生翻书,迫不及待地小声读起古诗来) 师:请同学们翻开书,大声朗读这首诗,把每个字读正确,每行诗读流利。 、初读古诗,整体感知 1.借助拼音自由读古诗,读准字音,读通诗句。 2.边读边想,看自己能读懂哪些,还有什么不懂的? 3.开火车读 4.点拨评价。 三、再读古诗,理解诗意 (一)品析“日照香炉生紫烟”。 1.引导:同学们,看图,(课件出示9:香炉峰图):日照香炉生紫烟 这是什么地方?(香炉峰)你还看到了香炉峰上有什么?(板书:香炉峰) 我们还看到在阳光的照射下,香炉峰的晨雾变成了紫色,袅袅浮游,非常动 人 2.这一句诗中哪一个字写出了紫烟的美?(生)能说说你的体会吗?(板书第二课时 课时目标 1.认识 6 个生字，会写 5 个生字,认读生字组成的词语。 2.图文结合，在反复品读中联系生活体验，展开想象，探究诗歌的丰富意 蕴。 教具准备 教学课件 教学过程 一、激发兴趣 正确读诗 （课件出示 8：庐山风光图） 师：庐山美吗？谁能用自己的话说说庐山的美？ 生：烟雾缥缈、绿意盎然、生机勃勃、山清水秀…… 师：是呀！庐山的美是说不尽的，喜欢画画的人来到庐山会情不自禁地拿起 画笔；喜欢作诗的人来到庐山更会脱口而出吟诵诗歌。1300 多年前，唐代伟大 的浪漫主义诗人李白第二次上庐山时，被庐山瀑布的壮美深深陶醉了，想读读这 首脍炙人口的不朽名作吗？（板书：《望庐山瀑布》） 生：想！（学生翻书，迫不及待地小声读起古诗来） 师：请同学们翻开书，大声朗读这首诗，把每个字读正确，每行诗读流利。 二、初读古诗，整体感知 1.借助拼音自由读古诗，读准字音，读通诗句。 2.边读边想，看自己能读懂哪些，还有什么不懂的？ 3.开火车读。 4.点拨评价。 三、再读古诗，理解诗意 （一）品析“日照香炉生紫烟”。 1.引导：同学们，看图，（课件出示 9：香炉峰图）：日照香炉生紫烟 这是什么地方？（香炉峰）你还看到了香炉峰上有什么？（板书：香炉峰） 我们还看到在阳光的照射下，香炉峰的晨雾变成了紫色，袅袅浮游，非常动 人。 2.这一句诗中哪一个字写出了紫烟的美？（生）能说说你的体会吗？（板书：