二)20世纪的数学观: 1.数学不等于逻辑; 2数学不等于形式; 3注重数学的应用性; 4.注重数学的文化价值。 思考与讨论: (基于新课程的数学观)在中小学实施数学教育 时,制定数学课程时,在课堂上进行教学和评 价时,究竞在用什么数学观进行指导?（二 ） 20世纪的数学观： 1.数学不等于逻辑； 2.数学不等于形式； 3.注重数学的应用性； 4.注重数学的文化价值。 思考与讨论： （基于新课程的数学观）在中小学实施数学教育 时， 制定数学课程时， 在课堂上进行教学和评 价时， 究竟在用什么数学观进行指导？