教学反思及其案例 教学反思不仅仅是对教学过程的简单回顾，更是曾经发生过的 段教学历程的批判性思考，经过批判性的思考，肯定其中可取的做法 并分析其原因，找到其中存在的问题并对其成因加以分析。教学反思 是一种批判性思维活动，而把这些思维活动记录下来，则可视为一种 写作文体。作为行动研究成果的“反思”，不仅指对教育事件的反思 与记录，也指对教学过程的反思与记录。 严格地说，教学反思是研究日志的一种记录方式，是渗透在研究 日志中的某些反思性表述。但是，必须明确的是，教学反思不同于一 般性的记录与白描，它是在某些记录基础上的批判性思考。因而，教 学反思是一种特殊的研究日志。正因为它的特殊，故把它单独作为行 动研究的一种成果加以说明。 1.教学反思的对象 教学反思是教学实践的产物，它可以贯穿于教学活动的全过程， 其对象涉及教学过程的方方面面。教学反思可以从多个方面入手： 第一，从教学目标来看，可以反思教学目标是否完成，完成了多 少，为什么教学目标没有很好完成，进而反思教学目标设置的是否合 理，等等； 第二，从教学内容来看，可以反思对教材内容重点、难点的处理 方法是否适合学习的实际情况，单元教学内容在学科体系中的位置是 否合理，能不能补充一些新的教学内容，什么样的教学内容是学生感 兴趣的，等等 教学反思及其案例 教学反思不仅仅是对教学过程的简单回顾，更是曾经发生过的一 段教学历程的批判性思考，经过批判性的思考，肯定其中可取的做法 并分析其原因，找到其中存在的问题并对其成因加以分析。教学反思 是一种批判性思维活动，而把这些思维活动记录下来，则可视为一种 写作文体。作为行动研究成果的“反思”，不仅指对教育事件的反思 与记录，也指对教学过程的反思与记录。 严格地说，教学反思是研究日志的一种记录方式，是渗透在研究 日志中的某些反思性表述。但是，必须明确的是，教学反思不同于一 般性的记录与白描，它是在某些记录基础上的批判性思考。因而，教 学反思是一种特殊的研究日志。正因为它的特殊，故把它单独作为行 动研究的一种成果加以说明。 1.教学反思的对象 教学反思是教学实践的产物，它可以贯穿于教学活动的全过程， 其对象涉及教学过程的方方面面。教学反思可以从多个方面入手: 第一，从教学目标来看，可以反思教学目标是否完成，完成了多 少，为什么教学目标没有很好完成，进而反思教学目标设置的是否合 理，等等; 第二，从教学内容来看，可以反思对教材内容重点、难点的处理 方法是否适合学习的实际情况，单元教学内容在学科体系中的位置是 否合理，能不能补充一些新的教学内容，什么样的教学内容是学生感 兴趣的，等等;