三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 2018级3班孙元灏 【课程标准】 通过了解三国两晋南北朝改权更迭的历史脉络认识三国两晋南北朝的民族 交触、区域开发的新成就。 【教材分析】 该课是第二单元的第1课内容，具有承上启下的作用，既是在秦汉统一多民 族国家的形式以后的继承发展，又为隋唐的统一强盛和民族关系的进一步融治做 了准备。 【学情分析】 三国两晋南北朝是中国政权更替最频繁时期，战乱频繁，局势动乱。其脉络 发展不清晰会使学生出现畏难情绪。这一时期民族迁徙和交融的原因也复杂难懂， 而民族交流的史实庞大纷繁，还会涉及到很多酶涩陌生的少数民族名称，这些对 高一的学生来说都是挑战。但是高一的学生已经具备了相关的知识积累，对历史 学习的热情高涨，在教学的过程可以通过师生的共同努力，最终形成对这一时期 政权更迭和民族交融的清晰全面的认知。 【教学目标】 1.通过了解三国两晋南北朝的政权更迭，培养学生的时空观念、历史解释能 力。 2.通过具体了解南方经济的开发与北魏孝文帝或革，培养学生的唯物史观与 家国情怀。 3.通过分析归纳南方经济牙发的原因与影响，北魏孝文帝改革的背景、措施 与影响，提高学生的史料实证与历史解释能力。 【教学重难点】 1,重点：魏晋南北朝时期政权更迭的史实：江南地区的开发：北魏孝文帝 改革 2.难点：五胡内迁：江南地区的开发：北魏孝文帝改革 【教学过程】1/8 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 2018 级 3 班孙元灏 【课程标准】 通过了解三国两晋南北朝改权更迭的历史脉络认识三国两晋南北朝的民族 交触、区域开发的新成就。 【教材分析】 该课是第二单元的第 1 课内容，具有承上启下的作用，既是在秦汉统一多民 族国家的形式以后的继承发展，又为隋唐的统一强盛和民族关系的进一步融洽做 了准备。 【学情分析】 三国两晋南北朝是中国政权更替最频繁时期，战乱频繁，局势动乱。其脉络 发展不清晰会使学生出现畏难情绪。这一时期民族迁徙和交融的原因也复杂难懂， 而民族交流的史实庞大纷繁，还会涉及到很多酶涩陌生的少数民族名称，这些对 高一的学生来说都是挑战。但是高一的学生已经具备了相关的知识积累，对历史 学习的热情高涨，在教学的过程可以通过师生的共同努力，最终形成对这一时期 政权更迭和民族交融的清晰全面的认知。 【教学目标】 1.通过了解三国两晋南北朝的政权更迭，培养学生的时空观念、历史解释能 力。 2.通过具体了解南方经济的开发与北魏孝文帝或革，培养学生的唯物史观与 家国情怀. 3.通过分析归纳南方经济牙发的原因与影响，北魏孝文帝改革的背景、措施 与影响，提高学生的史料实证与历史解释能力。 【教学重难点】 1．重点：魏晋南北朝时期政权更迭的史实；江南地区的开发；北魏孝文帝 改革 2．难点：五胡内迁；江南地区的开发；北魏孝文帝改革 【教学过程】