化。例如,在以下这个句子中共有重读音节四个,这些重读音节之间所含的非重 读音节数分别为:两个、三个、四个,但在话语中,人们的感觉是:重读音节出 现的间隔是大致相等的。 Do you think you would be able to finish it in a month? 又比方,下列几个句子的音节数不同,但所含重读音节数相同,因此,在说 话速度相同的情况下,完成句子所需的时间亦大致相等 John is here now John will be at home tonight The professor is in London this evening 我们可以从以上的例子得出几点结论: 句中重读音节相继出现的地方,通常语速会慢一些,音节听起来自 然也清楚一些。 重读音节之间拥挤着出现的非重读音节听起来轻快而且含糊 句话说起来所需时间长短不取决于句中的单词数或音节数,而 取决于句中有多少个重读音节。 总而言之,英语的话语节奏是一种有规则的节拍。掌握英语的节奏规律,主 要涉及:句子的重音模式、节律模式、音的连读、音的同化、省音与缩约、弱读 等方面。练习英语话语节奏的重点是:学会顺利地、匀称地从一个重读音节移动 到下一个重读音节,特别要学会把重读音节中间夹带的非重读音节读好。掌握英 语节奏规律可以提高话语的流利和自然程度以及听力理解的水平化。例如，在以下这个句子中共有重读音节四个，这些重读音节之间所含的非重 读音节数分别为：两个、三个、四个，但在话语中，人们的感觉是：重读音节出 现的间隔是大致相等的。 Do you think you would be able to finish it in a month? 又比方，下列几个句子的音节数不同，但所含重读音节数相同, 因此, 在说 话速度相同的情况下，完成句子所需的时间亦大致相等： John is here now. John will be at home tonight. The professor is in London this evening. 我们可以从以上的例子得出几点结论： 一、 句中重读音节相继出现的地方，通常语速会慢一些, 音节听起来自 然也清楚一些。 二、 重读音节之间拥挤着出现的非重读音节听起来轻快而且含糊。 三、 一句话说起来所需时间长短不取决于句中的单词数或音节数, 而 取决于句中有多少个重读音节。 总而言之，英语的话语节奏是一种有规则的节拍。掌握英语的节奏规律，主 要涉及：句子的重音模式、节律模式、音的连读、音的同化、省音与缩约、弱读 等方面。练习英语话语节奏的重点是：学会顺利地、匀称地从一个重读音节移动 到下一个重读音节，特别要学会把重读音节中间夹带的非重读音节读好。掌握英 语节奏规律可以提高话语的流利和自然程度以及听力理解的水平