一个人“没有文化知识，是次品；没有健康的体魄，是废品；没道德，是危险品。“ 1.德是人才素质的灵魂。兴邦安国，教育为本；教书育人，德育为先。“成人 成、成功”。 2.智是人才素质的基础。 3.体是人才素质的条件。”体育是社会发展与人类文明进步的一个标志，体育事 业发展水平是一个国家综合国力和社会文明程度的重要体现。人的身体素质是思 想道德素质和科学文化素质的物质基础，也是一个民族和国家强盛的基础。毛泽 东在《体育之研究》一文中指出，“体育一道，配德育与智育，而德智皆寄于体。 无体是无德智也。”还指出，“体者，载知识之车而寓道德之舍也。” 4.美是人才素质的重要内容。美可启真；美可储善：美可怡情；美可净化灵魂。 有一位专家曾说过：智育一旦走向极端，只能生产出毫无个性的机器人。美育的 价值就在于涵润人活泼而丰富多彩的个体感性，培养人的想象力和创造性。近代 学者王国维认为，“真者知力之理想，美者感情之理想，善者意志之理想也。完 全之人物，不可不备真善美之三德。”美育通过熏陶、感发，“兴发”人的精神 激励、净化升华人的精神境界，培养和提高学生对美的感受力、鉴赏力和创造力 帮助学生树立美的理想，发展美的品格，培育美的情操，形成美的人格。 蔡元培曾说：“美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。”在 美育的过程中，受教育者伴随着强烈的感情活动处于美感的激情状态。歌曲《黄 河大合唱》表现了滚滚黄河雷霆万钧、一泻干里的雄伟气势，以及它所孕育的中 华民族百折不挠、坚强不屈的伟大性格。师生在教学过程中，都是动情的。因为 歌曲崇尚的美使学生始终处于美感的激情之中，甚至于课后，那澎湃的激发仍要 长久地留在同学心中。梁启超也曾说过：“人之读一小说也，往往既终卷后数日 或数旬不能释然，读《红楼》竟者，必有余恋有余悲，读《水浒》竟者，必有余 快有余怒”。情感的陶养，一方面是要防止卑鄙丑恶的东西腐蚀人们美好的情感 另一方面则要用美的事物对人们进行情感教育。达·芬奇也警告说：“如果所爱好 的对象是卑鄙的，它的爱好者也就变成卑鄙的”现在有些低劣、卑俗甚或色 情的文艺作品，给人以丑恶低级的感官刺激或颓废变态的迷乱情感，这对大学生 的心灵具有腐蚀作用。大学生应当多用美的事物浸润自己的心灵，使自身不断地 长久地被美的情感所陶醉、所滋养，从而“将情感善的美的方面尽量发挥，把那 恶的丑的方面渐渐压伏淘汰下去”，以实现美育教育目的。 三、塑造当代大学生的崭新形像 1.理想远大、热爱祖国。 2.追求真理、善于创新 3.德才兼备、全面发展。一个人“没有文化知识，是次品；没有健康的体魄，是废品；没道德，是危险品。” 1．德是人才素质的灵魂。兴邦安国，教育为本；教书育人，德育为先。“成人、 成才、成功”。 2．智是人才素质的基础。 3．体是人才素质的条件。“体育是社会发展与人类文明进步的一个标志，体育事 业发展水平是一个国家综合国力和社会文明程度的重要体现。人的身体素质是思 想道德素质和科学文化素质的物质基础，也是一个民族和国家强盛的基础。毛泽 东在《体育之研究》一文中指出，“体育一道，配德育与智育，而德智皆寄于体。 无体是无德智也。”还指出，“体者，载知识之车而寓道德之舍也。” 4．美是人才素质的重要内容。美可启真；美可储善；美可怡情；美可净化灵魂。 有一位专家曾说过：智育一旦走向极端，只能生产出毫无个性的机器人。美育的 价值就在于涵润人活泼而丰富多彩的个体感性，培养人的想象力和创造性。近代 学者王国维认为，“真者知力之理想，美者感情之理想，善者意志之理想也。完 全之人物，不可不备真善美之三德。”美育通过熏陶、感发，“兴发”人的精神， 激励、净化升华人的精神境界，培养和提高学生对美的感受力、鉴赏力和创造力， 帮助学生树立美的理想，发展美的品格，培育美的情操，形成美的人格。 蔡元培曾说：“美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。” 在 美育的过程中，受教育者伴随着强烈的感情活动，处于美感的激情状态。歌曲《黄 河大合唱》表现了滚滚黄河雷霆万钧、一泻千里的雄伟气势，以及它所孕育的中 华民族百折不挠、坚强不屈的伟大性格。师生在教学过程中，都是动情的。因为， 歌曲崇尚的美使学生始终处于美感的激情之中，甚至于课后，那澎湃的激发仍要 长久地留在同学心中。梁启超也曾说过：“人之读一小说也，往往既终卷后数日 或数旬不能释然，读《红楼》竟者，必有余恋有余悲，读《水浒》竟者，必有余 快有余怒”。情感的陶养，一方面是要防止卑鄙丑恶的东西腐蚀人们美好的情感， 另一方面则要用美的事物对人们进行情感教育。达•芬奇也警告说：“如果所爱好 的对象是卑鄙的，它的爱好者也就变成卑鄙的.”现在有些低劣、卑俗甚或色 情的文艺作品，给人以丑恶低级的感官刺激或颓废变态的迷乱情感，这对大学生 的心灵具有腐蚀作用。大学生应当多用美的事物浸润自己的心灵，使自身不断地、 长久地被美的情感所陶醉、所滋养，从而“将情感善的美的方面尽量发挥，把那 恶的丑的方面渐渐压伏淘汰下去”，以实现美育教育目的。 三、塑造当代大学生的崭新形象 1．理想远大、热爱祖国。 2．追求真理、善于创新。 3．德才兼备、全面发展