天蒙蒙亮的时候,父亲便挑着一担山楂果儿到山外去了。当天黑父亲赶回来时,筐子里 的山楂果儿常常是原封不动。 父亲经常蹲在那一片山楂林旁,一袋接一袋地抽着旱烟。终于有一天,父亲狠了狠心说: “咱们把那山楂树砍了吧—一” 母亲苦苦哀求道:“咱不能犯傻呵,山楂林可是娃儿的学费。俺想过了,咱可以把山楂 果儿做成糖葫芦卖,或许还能多卖几个钱哩。” 于是,母亲学会了做糖葫芦。晚上,她忙着做糖葫芦:白天跟丈夫一起,扛着插满糖葫 芦的草靶,步行几十里到小镇上卖。 就这样,那些山楂果儿养活了他们一家,也把那男孩送入了大学。然而在去年冬季一个 风雪交加的一天,扛着草靶的母亲被一辆失控的汽车撞倒了,再也没有醒来…… 讲到这里的时候,他忍不住哭了:继而,他拿起一颗山楂果儿,塞入嘴里咀嚼起来,说: “你们也许不知道,她就是我的母亲 此时,张老师站了起来,她也拿起一颗红山楂吃了起来,眼里噙着泪花说:“这红红的 山楂果儿,就是父母的心呵!来,让我们重新体味一下父母的心吧!” 转眼之间,那一兜红红的山楂果儿,被同学们抢光了 最后一个节目是张老师的,她什么话也没有说,只是转身在黑板上写下一行大字:“我 是你们的老师,也喜欢你们叫我一声妈妈!” (选自《当代》) (1)下列对小说的分析和概括,不正确的两项是()()(5分) A、小说开头写他的性格、行为与众不同,暗示了“他”与山楂之间有一定的因缘和情 感联系。 、独自来到山楂林,拣起散落的山楂果,不解的询问老师,山楂树被砍时闪动泪花, 这些描写,反映了他对山楂的深厚感情。 C、山楂果成就了他的今天,也带走了他的母亲。他为同学们讲的故事有力地升华了小 说的主旨 D、“红山楂”是母爱的写照,也是人性美的体现。小说最后写红山楂果儿被同学们抢光 说明大家从中受到震撼 E、小说选材巧妙,情节曲折离奇,以情动人,读起来让人深感沉重,又备感温暖 (2)本文在叙述方式和人物形象的塑造方面主要特色是什么?试加以分析。(6分)天蒙蒙亮的时候，父亲便挑着一担山楂果儿到山外去了。当天黑父亲赶回来时，筐子里 的山楂果儿常常是原封不动。 父亲经常蹲在那一片山楂林旁，一袋接一袋地抽着旱烟。终于有一天，父亲狠了狠心说： “咱们把那山楂树砍了吧—” 母亲苦苦哀求道：“咱不能犯傻呵，山楂林可是娃儿的学费。俺想过了，咱可以把山楂 果儿做成糖葫芦卖，或许还能多卖几个钱哩。” 于是，母亲学会了做糖葫芦。晚上，她忙着做糖葫芦；白天跟丈夫一起，扛着插满糖葫 芦的草靶，步行几十里到小镇上卖。 就这样，那些山楂果儿养活了他们一家，也把那男孩送入了大学。然而在去年冬季一个 风雪交加的一天，扛着草靶的母亲被一辆失控的汽车撞倒了，再也没有醒来…… 讲到这里的时候，他忍不住哭了；继而，他拿起一颗山楂果儿，塞入嘴里咀嚼起来，说： “你们也许不知道，她就是我的母亲—” 此时，张老师站了起来，她也拿起一颗红山楂吃了起来，眼里噙着泪花说：“这红红的 山楂果儿，就是父母的心呵！来，让我们重新体味一下父母的心吧！” 转眼之间，那一兜红红的山楂果儿，被同学们抢光了。 最后一个节目是张老师的，她什么话也没有说，只是转身在黑板上写下一行大字：“我 是你们的老师，也喜欢你们叫我一声妈妈！” （选自《当代》） （1）下列对小说的分析和概括，不正确的两项是（ ）（ ） （5 分） A、小说开头写他的性格、行为与众不同，暗示了“他”与山楂之间有一定的因缘和情 感联系。 B、独自来到山楂林，拣起散落的山楂果，不解的询问老师，山楂树被砍时闪动泪花， 这些描写，反映了他对山楂的深厚感情。 C、山楂果成就了他的今天，也带走了他的母亲。他为同学们讲的故事有力地升华了小 说的主旨。 D、“红山楂”是母爱的写照，也是人性美的体现。小说最后写红山楂果儿被同学们抢光， 说明大家从中受到震撼。 E、小说选材巧妙，情节曲折离奇，以情动人，读起来让人深感沉重，又备感温暖。 （2）本文在叙述方式和人物形象的塑造方面主要特色是什么？试加以分析。（6 分）