课堂小结,拓展延伸【出示课件13】通过本学习园地 课堂小结 以及拓展的学习,我们学会了抓住关键句子体会作者的想法和 延伸情感。积累了一些描写城市和乡下的词语,并学会运 用,积累了毛泽东的诗词《卜算子.咏梅》,学会积累 和利用词语、诗句。课下请同学们多积累一些本单 有关的词语,诗句。 、抓住关键词句理解作者情感 板书三、城市生活农村生活 设计四、田园风景画海边风景图 五、《卜算子.咏梅》 教学反思 “交流平台”介绍了根据关键词句理解作者想法或情感的方法。教学中先出示了文中 交流片段,抓住关键词句理解课文思想感情的方法。“词句段运用”栏目提供了两部分内 容,其一通过一些词语比较城市生活和农村生活,其二是根据片段写片段;让学生先感知 最后学生练习,这样学生才能从感性上升到理性,切实感受到这些词语或片段的精妙。“日 积月累”栏目让学生先感知诗词《卜算子.咏梅》,再听老师的详细讲解,这样记忆就深 刻一些。趁此机会,多读多写,日积月累的成效就会更鲜明。 学生通过学习,基本达到了本课的教学要求。美中不足的是只注意了部分优秀生的表 现,忽略了学困生的困难,结果少数同学因时间太短而没有什么感知,今后一定注意到这 点课堂小结 以及拓展 延伸 课堂小结，拓展延伸【出示课件 13】通过本学习园地 的学习，我们学会了抓住关键句子体会作者的想法和 情感。积累了一些描写城市和乡下的词语，并学会运 用，积累了毛泽东的诗词《卜算子.咏梅》，学会积累 和利用词语、诗句。课下请同学们多积累一些本单元 有关的词语，诗句。 板书 设计 一、抓住关键词句理解作者情感 三、城市生活 农村生活 四、田园风景画 海边风景图 五、《卜算子.咏梅》 教学反思 “交流平台”介绍了根据关键词句理解作者想法或情感的方法。教学中先出示了文中 交流片段，抓住关键词句理解课文思想感情的方法。“词句段运用”栏目提供了两部分内 容，其一通过一些词语比较城市生活和农村生活，其二是根据片段写片段；让学生先感知， 最后学生练习，这样学生才能从感性上升到理性，切实感受到这些词语或片段的精妙。“日 积月累”栏目让学生先感知诗词《卜算子.咏梅》，再听老师的详细讲解，这样记忆就深 刻一些。趁此机会，多读多写，日积月累的成效就会更鲜明。 学生通过学习，基本达到了本课的教学要求。美中不足的是只注意了部分优秀生的表 现，忽略了学困生的困难，结果少数同学因时间太短而没有什么感知，今后一定注意到这 一点