1、仔细观察田字格,在小组里讨论一下,怎么在田字格里写好 这几个生字。哪个字需要老师帮忙 2、小组讨论,学写生字 3、班级交流,注意 (1)“雷”和“需”的雨字头写法,要宽而扁 (2)中间一行都是走之底的字,写好“迷”的“点”。 (3)师适时板书“需”和“迷”。 4、其余4个字由生自行观察,临摹 三、讲评 四、课堂小结 根据学生书写情况进行总结 五、布置作业 把本课生字在仿影本上认真书写完成。 板书设计 雷锋叔叔,你在哪里 小溪小路 抱、冒背、踏 泥泞—一足迹荆棘——汗滴 教学反思 情感的延伸,就是引导学生体会和揣摩文章的言外之意、弦外之 音。如果文章仅仅停留在“哪里需要献出爱心,雷锋叔叔就出现在哪１、仔细观察田字格，在小组里讨论一下，怎么在田字格里写好 这几个生字。哪个字需要老师帮忙。 ２、小组讨论，学写生字 ３、班级交流，注意： ⑴ “雷”和“需”的雨字头写法，要宽而扁。 ⑵ 中间一行都是走之底的字，写好“迷”的“点”。 ⑶ 师适时板书“需”和“迷”。 ４、其余４个字由生自行观察，临摹。 三、讲评 四、课堂小结 根据学生书写情况进行总结。 五、布置作业 把本课生字在仿影本上认真书写完成。 板书设计： 雷锋叔叔，你在哪里 小溪 小路 抱、冒 背、踏 泥泞──足迹 荆棘──汗滴 教学反思： 情感的延伸，就是引导学生体会和揣摩文章的言外之意、弦外之 音。如果文章仅仅停留在“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪