2、用自己喜欢的方式有感情地朗读课文。(注意:语速、语调、节奏和感情) 质疑探究 1、这篇文章记叙的主要事件是什么? 明确:两年前作者奔丧完毕,父子在浦口依依惜别的情景 2、这篇文章以什么为线索?主要写谁?反映的主题是什么? 明确:文章已背影为线索,主要写了父亲,反映的主题是父爱。 3、我与父亲是在怎样的背景下见面的?请从文中找出写见面背景的句子 明确:祖母去世父亲失业家境惨淡父子离别 四、自主学习,合作探究 1、分小组讨论,展示,当堂评价。 展示要求: (1)口头展示,声音洪亮、清楚;书面展示要分层次、要点拨,书写要认真、规 氾 (2)非展示同学BC层巩固基础知识、整理落实学案;A层同学做好拓展。不浪 费一分钟,小组长做好安排和检査 评价要求:(1)先点评对错;再点评思路方法,应该注意的问题,力争进行必 要的联系拓展。 (2)其他同学认真倾听、积极思考、记好笔记、大胆质疑。 2、质疑探究,精心赏析 父亲的背影:(第1、2小组口头展示) (1)背影在文章中共出现了几次?请从课文中圈画出来 (2)你认为哪个背影最感人,最能体现父亲对儿子真挚的爱? 父亲的动作:(第3、4小组书面展示) 这段动词准确精当,请根据课文填空 我看见他 着黑布小帽, 着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地 到铁道边,慢慢身下去,尚不大难。可是他过铁道,要 上那边月台,就不容易了。他用两手着上面,两脚再向上 他肥 胖的身子向左微 显出努力的样子,这时我看见他的背影,我的泪很快 地 下来了 父亲的语言 (1)请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话,并体会它所含的意思 明确:<1>不要紧,他们去不好! <2>我买几个橘子去。你就在此地,不要走动。 <3>我走了,到那边来信! <4>进去吧,里边没人。 (2)这四句话都很简短,意思也很平常。这样简短平常的话是否缺乏感情? 明确:不是,朴素的言语中往往含有深挚的爱;平淡的话语里往往有不平静 的心情。 3)这4句朴实而简洁的话包含着父亲怎样的深情?请具体说明 儿子的眼泪 《背影》中作者流了几次泪? 五、整理巩固。 六、课堂评价 学科班长:1.回扣目标总结收获2、用自己喜欢的方式有感情地朗读课文。（注意：语速、语调、节奏和感情） 质疑探究 1、这篇文章记叙的主要事件是什么？ 明确：两年前作者奔丧完毕，父子在浦口依依惜别的情景． 2、这篇文章以什么为线索？ 主要写谁？ 反映的主题是什么？ 明确：文章已背影为线索，主要写了父亲，反映的主题是父爱。 3、我与父亲是在怎样的背景下见面的？请从文中找出写见面背景的句子． 明确：祖母去世 父亲失业 家境惨淡 父子离别 四、自主学习，合作探究 1、分小组讨论，展示，当堂评价。 展示要求： ⑴口头展示，声音洪亮、清楚；书面展示要分层次、要点拨，书写要认真、 规 范。 ⑵非展示同学 BC 层巩固基础知识、整理落实学案；A 层同学做好拓展。不浪 费一分钟，小组长做好安排和检查。 评价要求：⑴先点评对错；再点评思路方法，应该注意的问题，力争进行必 要的联系拓展。 ⑵其他同学认真倾听、积极思考、记好笔记、大胆质疑。 2、质疑探究，精心赏析 父亲的背影：（第 1、2 小组口头展示） （1） 背影在文章中共出现了几次？请从课文中圈画出来． （2） 你认为哪个背影最感人，最能体现父亲对儿子真挚的爱？ 父亲的动作：（第 3、4 小组书面展示） 这段动词准确精当，请根据课文填空： 我看见他 着黑布小帽， 着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地 到铁道边，慢慢 身下去，尚不大难。可是他 过铁道，要 ＿ ＿上那边月台，就不容易了。他用两手 着上面，两脚再向上 ；他肥 胖的身子向左微 ，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快 地 下来了。 父亲的语言 (1) 请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话，并体会它所含的意思。 明确：<1>不要紧，他们去不好！ <2>我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。 <3>我走了，到那边来信！ <4>进去吧，里边没人。 (2) 这四句话都很简短，意思也很平常。这样简短平常的话是否缺乏感情？ 明确：不是，朴素的言语中往往含有深挚的爱；平淡的话语里往往有不平静 的心情。 (3) 这 4 句朴实而简洁的话包含着父亲怎样的深情？请具体说明。 儿子的眼泪 《背影》中作者流了几次泪？ 五、整理巩固。 六、课堂评价。 学科班长：1.回扣目标 总结收获