第三课时习作指导 1.通过这一单元的学习,老师和大家一样,渐渐发觉了观察带给我们的快乐。这节课老师想 让大家共同分享这份快乐。谁愿意把自己在课余观察的快乐传递给大家? 2.指名试说,师生共同点评 着重从以下几点人手 a.观察了什么事物,怎样观察的? b.有什么新的发现? C.在观察过程中,什么事给你留下了深刻的印象。 3.每个人根据这位同学讲过的内容各取一个题目。 a.学生说题目,师整理 b.你喜欢哪个题目,为什么。 4.每个人都有自己的观察,若把它写下来,肯定很有意思,写时得注意什么呢?讨论明确: a.注意把自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容写下来。 b.能不拘形式的写下来,如果进行连续观察,坚持写观察日记。可以选几则自己觉得满意 的日记,认真地进行修改加工。作为一篇习作,题目可以用《观察日记——》,要注意日记 的格式 C.选自己喜欢的方式精心拟题。 5.学生起草,教师巡视。 6.学生就某一片断交流,共同评议 7.修改或互批,着重于用词是否得当,句子是否通顺,意思是否清楚。 板书设计 课后小记 第四课时作文讲评 1.教师在批改过程中,可选以下几类典型,作为学生评议内容及方向 a.同一事物,不同观察、描写角度的对比 同一内容描写,粗略与细致的对比。第三课时 习作指导 1.通过这一单元的学习，老师和大家一样，渐渐发觉了观察带给我们的快乐。这节课老师想 让大家共同分享这份快乐。谁愿意把自己在课余观察的快乐传递给大家? 2.指名试说，师生共同点评。 着重从以下几点人手： a.观察了什么事物，怎样观察的? b．有什么新的发现? c．在观察过程中，什么事给你留下了深刻的印象。 3.每个人根据这位同学讲过的内容各取一个题目。 a.学生说题目，师整理。 b．你喜欢哪个题目，为什么。 4.每个人都有自己的观察，若把它写下来，肯定很有意思，写时得注意什么呢?讨论明确： a.注意把自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容写下来。 b．能不拘形式的写下来，如果进行连续观察，坚持写观察日记。可以选几则自己觉得满意 的日记，认真地进行修改加工。作为一篇习作，题目可以用《观察日记——》，要注意日记 的格式。 c．选自己喜欢的方式精心拟题。 5.学生起草，教师巡视。 6.学生就某一片断交流，共同评议。 7.修改或互批，着重于用词是否得当，句子是否通顺，意思是否清楚。 板书设计 课后小记 第四课时 作文讲评 1.教师在批改过程中，可选以下几类典型，作为学生评议内容及方向。 a.同一事物，不同观察、描写角度的对比。 b．同一内容描写，粗略与细致的对比