6.一周岁左右，婴儿开始能用一个单词来代表一个完整的意义与他人进行交流。因为这 个单词表达了一个完整的意义，因此我们称之为“()”。 A.简单句 B.被动言语 C.主动言语 D.单词句 7.幼儿在遇到不认识的字，会使用一些猜读策略，如认读半边字的现象，如把“倩”读成 “膏”，这些都反映了学前儿章书面语言习得过程中的()现象。 A过度规则化 B.自我中心的特点 C词汇的过度扩张 D.词汇的过渡缩小 8。银据儿童的同伴关系，可以将幼儿园儿童分为五类，其中( )往往被认为有较多的 社会和情感问题，入学后他们的学业问题和品行问题可能较多。 A.被拒斥的儿童 B.矛盾的儿童 C.被忽视的儿童 D.受欢迎的儿童 得 分 评卷人 二、概念题（每小题5分，共20分）】 9.横向研究 10.髓鞘化 11.知觉整合能力 12.社会性参照 得 分 评卷人 三、简答题（每小题10分，共40分） 13.简述布朗芬布伦纳的社会生态系统论。 14.依恋与日后的发展有何关系？ 15.气质是相对稳定的心理特征，但为什么儿童的气质也会表现出一定的不稳定性？ 16.幼儿的游戏是观察幼儿同伴交往行为的重要活动，试用巴顿对幼儿游戏行为的观察 简述同伴交往行为的发展。 596. 一周岁左右，婴儿开始能用一个单词来代表一个完整的意义与他人进行交流。因为这 个单词表达了一个完整的意义，因此我们称之为"( )"。 A.简单句 B. 被动言语 主动言语 D.单词句 7. 幼儿在遇到不认识的字，会使用一些猜读策略，如认读半边字的现象，如把"倩"读成 "青"，这些都反映了学前儿童书面语言习得过程中的( )现象。 A..过度规则化 B. 自我中心的特点 词汇的过度扩张 D. 词汇的过渡缩小 8. 根据儿童的同伴关系，可以将幼儿园儿童分为五类，其中( )往往被认为有较多的 社会和情感问题，入学后他们的学业问题和品行问题可能较多。 A. 被拒斥的儿童 B. 矛盾的儿童 C. 被忽视的儿童 D. 受欢迎的儿童 |得分|评卷人| | | | 二、概念题{每小题 分，共叫} 9. 横向研究 10. 髓鞠化 1.知觉整合能力 12. 社会性参照 |得分|评卷人| | 三、筒答题{每小题 10 分，共 40 分} 13. 简述布朗芬布伦纳的社会生态系统论。 14. 依恋与日后的发展有何关系? 15. 气质是相对稳定的心理特征，但为什么儿童的气质也会表现出一定的不稳定性? 16. 幼儿的游戏是观察幼儿同伴交往行为的重要活动，试用巴顿对幼儿游戏行为的观察 简述同伴交往行为的发展。 59